浅谈小学生语文学习能力的培养

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1、浅谈小学生语文学习能力的培养语文新课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力。耍引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯为了能在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥他们在学习屮的主体作用，提高学生的语文素养,教师在教学的过程中，必须重视培养学生的学习能力。一、培养学生理解书面语言的能力，是培养学生最终做到听、说、读、写能力的重要步骤我们知道，小学语文课程是通过培养学生正确理解书面语言的能力，并且把书面语言转化成日常生活中自己的口头语言，最

2、终做到听、说、读、写相结合的学科。因此，教师在教学中必须注重培养学生正确理解书面语言的学习能力。首先，教师在阅读课上要注重引导学生对字、词、句的理解，要让学生通过语境来理解字词句的含义及感情色彩。正确理解字、词、句是正确理解课文内容的基础，教学中耍都会学生利用各种工具书来解词释义，联系语言环境和生活实际来理解词义、分辨词语的感情色彩，并且使这成为学生的一种良好的习惯，长期坚持。当学生在在阅读中理解了词义后，教师要趁势引导学生正确地把握句子表达的意思。句子是表达一个完整意思的语言单位，是语文阅读教学的重点之一，切忌把语文课上成故事情节课,要始终对语言文字进行扎扎实实的训练

3、，因此，教师在备课时要注意选择有垂点意义的句了来精品讲读。教学屮要加强朗读训练，教师要注重阅读引导，帮助学生设置明确的朗读日的，努力调动学生读书的积极性。当学生有了理解词句的能力后要进一步扩大学生的阅读量，养成学生读课外读物的习惯，使课堂中学到的知识、培养的能力在实践中加以运用。其次，教师在课堂教学中要运用提问的艺术，培养和训练学生的理解能力。教师要少用一问一•答的提问方式，而是要以学生为主体，采用多种形式让学生自主学习，自主讨论，自己提出问题，自己解决问题，发表自C的见解，以培养和提高学生的理解能力。第三、教师要让学生学会归纳课文内容的來培养学生的理解能力。归纳课文就

4、是理出课文的主干，或者要求学生在课文中原句回答，或者要求学生在自己深入理解课文内容的基础上用自己的语言恰当地加以表达。提高归纳能力，也为学生将来在初中、高中语文学习中的阅读能力的提高打下坚实的基础。所以教师要在教材安排的基础上有目的地施加训练，让学生在归纳课文主要内容的过程中得到理解能力的培养和提高。二、教师在教学中要想方设法培养学生的自学能力，为学生的终身学生创造条件自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。而这也是教育的终极目标。1、教师要运用灵活多样的教学方式，激发学生自学语文的兴趣。兴趣是学习的最好老师，是学习的最人动力。学

5、生一旦有了强烈的学习兴趣,就会变苦学为乐学。课堂一开始教师若能设计恰当的导语，也是激发学生自学兴趣的一个重要步骤。教师根据不同教材的特点，针对学生不同年龄的心理因素和语文程度，采用形式多样的导语，就能使课堂显得力多样冇趣，每课采用不同的导语，就能使学生的思维始终处于活动的状态。2、教学中教师善于设疑，也是培养学生自学能力的重要手段。提出问题是活跃学生思维触发点。因此，教师若能善于启发学生大胆质疑、解疑，一定可以提高学生自主学习的自信心。当然，课堂设疑要注意I韦I绕教材重点、难点和关键，但要针对学生的实际情况，做到由易到难、由主到次、由大到小、由分散到集中的要求。要时时处

6、处保护和激发学生尤其是差生的学习积极性，使所有学生都能享受学习的乐趣。3、每堂结束时教师的总结语，也是激发学生自觉兴趣的重要步骤。教师的结语或抒情，或评价，或激励，或发散。其H的都在于启发学生课后继续学习。教完--篇课文后，教师要顺势引导学牛展开想象的翅膀，或为课文再续结尾，或改写课文的结尾，讣学生充满兴趣地去完成，也是培养自学能力的好方法。三、教师还要学会培养学生间的协作能力，才能形成良好的学习氛围1、同学间相互帮助，互帮互学，有利于形成良好的学习氛围。学生在课堂上来不及消化的知识，在课后与同学的讨论中得到巩固；学生在课堂上存有疑问的知识，也可通过课后向别人请教，消除

7、疑惑。这样还有利于增强学生的独立学习的能力，使学生在学习上充满信心。具体操作时可把学生分成几个小组，每组学生好中差生平衡安排，由学习成绩较好，理解能力较强的学生担任讨论小组组长，教师在课后根据所授内容布置一些综合性较强的问题，让学生分组讨论。对能提出问题的小组和有新见解的小组给予奖励。久而久之，就能在学生中形成良好的学习氛围，还能增强学生的自信心，使他们学会尊重别人，学会与人协作。总之，教师对学生自学能力的培养，既是学生自身学习的需要，也是学生今后各应社会的需要。学生不可能一辈子坐在教室接受老师传授的知识，只有下功夫培养学生的能力，学生才