浅谈数学导语的设计

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1、浅谈数学导语的设计【摘要】数学课堂教学活动的首要环节是导入，它联系着新旧知识,为学生的思维指明了方向，能引领学生自然地进入学习情景，因此教师应当充分重视对数学导语的设计，耐心琢磨和精心提炼数学导语，让导语亲切自然，有趣味性、启发性，做到简洁凝练，使其发挥好课堂教学中应有的作用.【关键词】浅谈；数学；导语；设计数学课堂教学活动的首耍环节是导入，它犹如桥梁，联系着新旧知识;犹如乐章的前奏，使“听众”不知不觉地进入角色；更似路标，为学生的思维指明了方向•贴切自然的数学导语，能有效地开启学生的心灵，激发学生强烈的学习兴趣、求知欲，引领学生

2、自然地进入学习情景；简洁明快的数学导语，给学生以美的感受，使学生主动地捕捉到本堂课的知识信息;借古引今的数学导语，能引起学生无尽的遐想，带着学生的联想感受数学的发展历程•因此教师应当充分重视对数学导语的设计，要耐心琢磨和精心提炼数学导语，使其发挥好课堂教学中应有的作用.一、数学导语要亲切自然亲切自然的数学导语，使学生的情感受到感染，师生心灵相融，能有效地缓解学生的紧张心理，将学生轻松地引入学习的情景Z屮，不仅吸引了学牛的注意力，而且拉近了师生之间的距离，为整堂课的教学奠定了良好的基调•例如，我在讲函数概念时是这样导入的：“现实生活

3、中存在着各种各样的对应关系，数字之间也存在着不同的对应关系，当这种对应关系满足一定的条件时，我们就称其为函数，本节课我们讨论函数的概念・”这段导语，亲切自然，一语道破函数的本质，揭开了函数概念抽象深奥的面纱，使学生觉得轻松愉悦，很快进入了课堂教学.二、数学导语耍讲究趣味性俗语讲：“兴趣是最好的老师・”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者•”好之、乐之其实都是兴趣•趣味性较强的导语才能充分激发学生学习的兴趣，调动好学生的主动性，使课堂氛围积极主动，生机盎然•例如，我在讲对数概念时，设计了下面一段导语.师：一条手机短信，第一天

4、由一人发给两人，第二天再由两人发给四人，如此下去，用不了多长时间，咱们这个城市的10万人口都能收到这条短信.生：哎呀！不可能吧？师：那我们來算一下吧！想一想，怎样列一个数学方程求出所用天数？学生思考后回答：2x=100000.师：这是已知底数和幕，求指数的问题，像这样的问题就是本节我们要研究的对数问题.本段导语，以现实生活为背景引出了数学问题，激发了学生浓厚的学习兴趣，为本节课的教学奠定了良好的基础.三、数学导语耍有启发性学牛活跃思维的关键在于教师的诱导、启发，每节课的导语为教师点燃学生思维的火花提供了舞台•启发性的导语如同一把神

5、奇的金钥匙，能开启学牛的思维灵感，调动学牛的积极性；启发性的导语使教师的语言成为无形的手，牵引着学生的思维，走向教师预定的方向，使学生的思维由此及彼、由因到果、由表及里，由特殊到一般，由具体到抽象•例如：在讲数列的递推公式时，本人设计的导语是：“上节我们讨论了数列：1,2,22,23,…，263,其通项公式是an=2n-l(n^N*且nW64),由通项公式可求得该数列的任意一项•假定我们知道了该数列的第15项，你能很快地得到第16项、第17项……吗？这个数列还有别的规律可循吗？本节就来讨论数列的递推公式・”通过以上导语的诱导、启发

6、学生，很快地把学生的思维引入到本节课的课题上来，达到了预期的目的.四、数学导语耍简洁凝练数学导语切忌冗长累赘，否则将会喧宾夺主•既浪费了课堂教学时间,又使学生感到乏味，反而分散了学生的注意力•数学导语要力争在最短的时间内，快速而巧妙地联系新旧知识，调动学生尽快地进入角色，将教学主体突显出來，为整堂课的教学创设良好的情境.总Z,数学课导语的设计多种多样，就课堂教学的全过程来看，精心设计导语，让导语亲切自然、有趣味性、启发性，做到简洁凝练，才能使学生有积极主动的学习态度、饱满的学习热情投入学习之中，掌握新知识,探求新问题，取得良好的教

7、学效果.