浅谈如何提高高中地理课堂效率

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1、浅谈如何提高高中地理课堂效率【摘要】在素质教育全面实施的今天，选择正确的途径，提高地理课堂教学效果，是每个地理教师的重要任务。以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。【关键词】高中地理；课堂效率；改革；反思课堂教学是学校教育最基本的教学形式。课堂教学也是新课程改革的重耍阵地。因此，加强课堂教学效率的研究是课程改革取得成功的根本保证。提高地理课堂教学的效率是更是素质教育的呼唤。一、注重教学方法的改革以演讲式讲授法为主，讨论与讲座相结合的教学方式。并要求教学过程屮主讲教师必须使用规范的教学语言，讲

2、授内容要精练，注重精讲、精练。既突出主讲教师个性与特点，乂耍注意学生的个性与特点。把集体教学、个别教学与启发示教学有机结合。二、精心设计问题，提高效率在课堂教学中，我注意引导学生在学习中多思善问，提高学生的主动性和自觉性，如果教师在课堂教学过程屮，不能在边启发学生边提问，问题提不到点子上，即使教学手段再先进，形式再新颖，也难免陷入灌输式教法的泥坑，学生不但学不好基础知识，而且学习的兴趣和学习的积极性也不会持久。反之，教师善于提问，善于启发学生，就能激起学生学习的积极性，激发学生积极思维的能力，就能使学生产生疑问

3、、好奇、求知心理。也就培养了学生思维能力与探索意识,使之永远保持着学生旺盛的求知欲，达到让学生不断进取，天天向上的H的，才能使学生真正理解所学知识。三、充分利用地理实验和实物资源高中地理上有很多内容是自然地理的内容，也是中学地理学科科学属性的主要依据。必要的地理实验也是重要的课程资源。实践经验是很宝贵的资源，只有亲手做了，才能有所体验，而录像、课件之类的东西只能起辅助作用。但许多老师认为这些实验准备起來麻烦，实验现象也不一定明显，不做也能想象得出来，因此对地理实验视而不见。有时个别老师做一些小实验还会遭到许多老

4、师的反对，认为是浪费时间。还有些老师在上课时只让学生看电脑图片或动画，而现成的岩矿标本却不带。地理模型和实物如岩石、矿物标本是重要的课程资源，用手摸一摸岩石，认真观察一下矿物，是电脑图片或动画等所不能替代的。四、利用多媒体进行地理教学运用现代信息技术辅助课堂教学，能提高地理教学效果。根据科学分析，一个人对信息的储存來说，单纯朗读的能识记10%,单纯听到的能识记20%,单纯看到的能识记30%,而视听结合能识记50%。由此可见,使用两种以上的渠道就比单一渠道效率高得多。通过现代教学方式——多媒体教学，能让学生的听觉

5、、视觉及手脑等感官都充分调动起来，以便学生多渠道接受信息，提高认识能力和理解能力。这样，知识给学生的印象才会更深刻、更强烈，记忆得更牢靠。而地理是一门趣味性比较强的学科，是兼有文理的学科，很多知识跨越的时间和空间较大，依靠传统的教学手段很难将无法实地观察的地理事物和地理现象生动地呈现在学生面前。很多地理知识可以利用多媒体以生动有趣的方式呈现在学生面前，同时很多地理现象也可以利用多媒体动画来模拟，把教学难点简化，让学生更容易理解和接受。通过多媒体方式可以让学生很形象地认识地理现象，不再局限于传统教学中的“口授”,

6、让学生通过调动多方面的感官,科学、形象、生动地掌握好地理知识和地理现象，有助于提高学生对地理学习的兴趣。在讲授《地球的圈层结构及特点》时，通过影像文件展示美丽风光，融声音、音乐与图片于一体，让学生有身临其境的感觉，给学生以美的享受。五、积极开展课外活动课外活动是课堂教学的延伸，使书本上学到的东西在实际中加以运用，让学生到大自然中去，既开阔了他们的视野，又陶冶了情操，使他们热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡。教师根据教学要求，有针对性的进行课外活动。如讲天气时，可组织学生长期坚持记录每一天的气温，最后进行汇总，以了解

7、当地的气候特征，这样既区分了天气和气候两个概念，也加深了理解；在讲到“环境污染”时，可把学生带到当地工厂，如水泥厂,造纸厂，或印刷厂，了解污染的來源，提出合理化的建议，这样不仅使学生学到了知识，而且也对学生进行了一次环境教育。除此之外，地理教学同其他学科如语文，政治，历史等的教学有机结合起来，使地理知识与语言文学，思想修养，古今文化发展的源流知识融会贯通，变地理的“单一性”为“丰富性”，“开放性”，使其成为扩大学生知识面，提高科技文化索质不可缺少的组成部分，只有这样，才能真止达到培养学生兴趣，提高地理教学质量的

8、目的。六、加强课后反思，是提高高中地理课堂效果的根本地理课堂必须走出模仿与复制的怪圈，必须用批判性的反思教学取代习惯教学。根据自己的认识，反思，研究，对教材进行整合，延伸，删减和订正，用“一招鲜”代替“大锅饭”，丰富多彩的“个性教学”代替千人一面的共性趋同教学，地理教学才有真正发展的前途。例如笔者在讲授“酸雨”时，有学生提出“北方地区尤其是西北地区的土壤偏碱性，因此就应该把大量耗煤的高