浅谈提高学生的写作能力

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1、浅谈提高学生的写作能力小学生写作能力一般都偏低，一遇要写作文，就紧张起来。如何提高学生的写作能力，下面我就提出个人的几点粗浅的见解供参考。一、提高审题能力，寻找主体材料。例如要用《一件事我后悔的事》做题目来写文章，在下笔之前，就必须审清题目。这个题目由“一件”、“使我”、“后悔”、“事”等词语组成。题目规定了只用“一件事”那就不可多写两件事了，如果用多件事来表达主题，就脱题了；“使我“这个词又点明了该写谁一一“我”。“后悔”一词是题眼，指出了做了不该做的事。整个题目就是要写自己做了一件不该做的事，最后自省，后悔。题目审清了，再回忆以前做过哪些不该做的事，选取

2、一件事来写。并把事件的过程写详细，写清楚就可以。二、丰富词汇、用词表意、提高造句能力。词语缺乏、词不达意.造句能力差，很大程度的影响了学生的写作能力。要想把事件的过程写得清楚.详细，就必须要用词、句来表达意思。那么只有词语丰富，用词用字恰当，造句能力强才能写出好的文章。怎样才能做到这些呢？这就需要平时多读、多记、多练。多读能提高识字量，丰富词汇；学会运用修辞手法,写作方法。多记，在书读文章的基础上，把文章的好词佳句记下来，加深记忆。写文章时应用自如，得心应手。遣词造句，用词恰当。多练，就是要经常写文章，写日记，写一段话也好，都能提高写作能力，这叫做熟能生巧嘛

3、。三、该详则详，该略则略、详略得当。写文章不详细，内容简单，不充实是学生习作的一个通病，材料中能突出主题的部分，应该详细地写，对主题关系不大或无关的略写或不写。写多了反而冲淡了文章的主题思想。然而，该详写的地方，学生往往写不详细，简略几句就带过了。要根治这一通病，就必须详细的观察事物，有时还要展开想象来充实内容。O例如有一次，我为了使学生详细的观察事物，要求学生“从老师走进教室上课开始了”这极短渐的一瞬间，要学生仔细观察老师的神情、动作，然后按上面的开头和结尾写一段一百字以上的话。学生经过观察，都写得很好。写文章有时还要展开想象,才能把文章写得充实。又一次，

4、我介绍一件事的主要内容：“小明在一条污水沟里救出一只掉进沟里的小猪的事。”要求学生下一篇文章。这就必须展开想象，不然文章就写不出充实。我提示学生:可想象污水沟污臭的程度及小明救小猪前的内心活动。这些都应该详写，才能突出小明的好思想，也能使文章充实。四、培养修改文章的习惯，有利于提高写作能力。学生如果有反复修改文章的习惯，对提高写作能力是很有帮助的。学生在修改作文的过程，经过反复阅读，查出其中错用的字词，病句；能使文章条理清楚，提高文章的质量。学生经过反复推敲，深思熟练后才修改不当的地方，印象特别深，在习作的过程就减少或不再出现类似的错误，写出的文章就比以前更

5、好了,写作能力也相应提高了。以上列举的四方面内容，对提高学生的写作能力有独特的功效。陈瑞君2016年7月4日