浅谈如何提高高中语文教学有效性

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1、浅谈如何提高高中语文教学有效性【摘要】新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。【关键词】高屮语文；冇效性；指导方法高中的语文教学着实让很多人感到“想说爱你并不是很容易的事”，教师不好教，学生难学好。确实，语文是大语文，处处是语文，时时有语文，且语文有应试语文和文化语文之分，光靠课堂几十分钟还是远远不够的。但是,我们要说，只要我们真正把握好了语文教学的基本规律，还是能够要到质量求得成功的，这里我就如何搞好高屮语文的教学谈谈自己的体会和粗浅的看法。一、教师

2、首先要提高语文教师的个人水平、知识结构和语文素养课堂虽说学生是主人，是主体，但教师的主导作用、导演作用也是记起重要的，因此，教师的个人的能力，即导演能力也是至关重要的，教师的能力也是是否实现课堂冇效性的一个重要决定因素。教师的能力，包括语言表达能力、课堂驾驭能力、课堂应变能力、以及教师的个人人格魅力、还有就是教师的个人业务水平和知识构架等。教师只有具备超强的这些能力，才有可能激发学生的课堂的积极性、参与度。随着学生认知的丰富，教师更要见多识广，教师要多读书，这样才能应对课堂上学生千奇百怪的问题，这样才能将学生的问题讲得深刻、有独特的见解和说服力，让学生特别崇拜

3、你，这样自然也对你乃至你的课堂有兴趣、有参与度。教师的专业水平提高了，这也是确保语文课堂可能有效精彩的教师方面的因素之一。二、转变教学行为，变传授为引导教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持,注

4、意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。三、指导方法，提高效率语文教学的效果好不好，学生能不能准确地掌握知识、较好地运用知识、有效地从课内向课外拓展延伸，关键在于方法的指导到不到位。语文老师即便把自己的“一桶水”甚或是“一车水”“一船水”一滴不漏的交给了学牛，也是远远不够的，那也只能是杯水车薪。语文教学…定要把对学生能力的培养、方法的指导放在首位，耍鼓励学生质疑问难，指导学法,启发思维，注重学生良好习惯的培养，教会他们使用工具书、运用知识和解题的能力，切实培养他们的听、说、读、写的能力。要告诉学生观察、思考的方法，教会学生背诵、写作的技巧，使学生从一个“

5、忠实的听众”转变为一个可爱的“创造者”。四、信息技术一一提升语文教学有效性的重要手段信息技术在语文教学屮的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。1.运用现代教育技术精心备课打通教学环节备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿來运用到自己的备课中，为提高教学有效性打下了坚实的基础。2.利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点借助多媒体课件，就可化抽象为具休，变理

6、性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。以往要通过大量语言文字分析归纳的，可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。信息技术的应用使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。五、加强课外阅读，融合课内外吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说「同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分Z七十是得Z于课外阅读。课外阅读对语文课來说，决不是可有可无的。”吕叔湘先生的话道出了课外阅读在语文学习中的重要性。耍提高语文教学

7、的有效性，不但要着力改进课堂教学，而口要特别重视课外阅读的作用。培养学生的课外阅读兴趣及阅读能力、养成学生的课外阅读习惯，有意识地融合课内外阅读，把语文教材作为范例，由教师提示引导，教给学生阅读方法，激发学生广泛阅读的兴趣，并以课文为出发点，鼓励学生阅读有关的课外文章与着作，从而把课内阅读和课外阅读有机结合起来，促进学生语文素养的提高，提高语文教学的有效性。总之，有利于学生身心发展的教学才是真正有效教学，提高语文教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新

8、理念的深入人心，语文教学有效性会水涨船