浅谈如何提高低年级的数学课堂效率

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1、浅谈如何提高低年级的数学课堂效率宋家中心校杨富宴《数学课程标准》把义务教育阶段的数学学习冃标具体阐述为了四个方而：知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度。这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中，数学思考，解决问题，情感与态度的发展，离不开知识与技能的学习。同时，知识•W技能的学习必须以有利于其他目标实现为前提。那么，教师如何在一节40分钟的课堂上实现这四个目标的整合，让目标得以实现呢？通过听取了教研室组织的优秀教师示范课和学校有经验的数学老师上课，我

2、认为，在一堂数学课中，目标是否良好，课堂效率犹为关键。怎样提高课堂效率呢？教师可以从以下几个方而入手。一、课堂组织是课堂教学的引领线低年级的数学课堂上，教师良好的课堂组织既能集中学生注意力，提高学生学习兴趣，还能让教学过程得以有效的施展。反之，不注意课堂组织的教师，无论教学设计怎样精彩，教学效果却不理想。教师在教学是，可以巧妙利用课堂组织提示学生，比如用语言提示：孩子们把腰挺直了。看谁最先摆好书本。看谁的耳朵最会听。哪个小朋友的眼睛最亮。这些简单的语言，却是对后面的教学的最好的帮助;教师的课堂组织还可以吸引学生的注意力。有经验

3、的教师在教学设计时，把口己的教学内容融于游戏活动中，学生可以更好的在游戏活动中学习；另外，也可以在上课20分钟左右穿插一些游戏，讣学生的注意力继续冋到学习上。二、教师的教学机智犹为关键教师的教学机智与教师的自身素质密不可分。在数学课堂上，教师的教学机智体现在这些方面：1・把握契机照准学习切入点。在教研室组织的示范课上，李润老师的课堂引入让我记忆犹新：第二节课，学生们整齐地处好，等待老师的到來，一个男老师轻松走进课堂用标准的普通话说到：“今天的天气真好，太阳公公都出来了。”学生的目光都集中在了柔和的阳光上。接着，李老师便开始了后

4、面精彩的教学。2.巧妙地处理突发事件。在课堂上，一些突发事件是教师在备课时意想不到的，比如学生突如其来的发问，在课堂上出现学生争吵等，教师一定要冷静处理，切记在课堂上发脾气。3•对学牛恰到好处的评价。教师对学生的也是教学机智之一。恰当的评价可以让学生知道该做什么，不该做什么，可以激起学生积极上进，让师生关系和谐。三、注意学生学习习惯的养成。低年级的数学课堂上，良好的学习习惯更能促进教学的完成。教师在上课吋，要注意培养学生的良好学习习惯。如课前准备的习惯，上课积极举手、大胆发言、认真倾听老师和同学的发言，仔细审题，认真检查的习惯

5、。经过长期的培养和训练后，教师上课可以用自己独特的方式和眼神、手势、动作等提醒学生上课吋应该怎样做，收到良好的效果。四、精心的教学准备精心的教学准备是提高课堂效率的核心。教师在课前应有充分的准备，联系学生已有的知识基础，设想教学时可能出现的问题。在南片教研活动上，王孟英老师上的数学课设计新颖，却似乎没有能够理想的实施，如果她在教学设计时，考虑到城乡学生的差距，把计算的数据缩小些，更有利于课堂安排。同时，随着现代设备不断的更新，教师在教学时，可以用多媒体教学增加课堂容量，学生也易于吸收因此，只有提高了数学课的课堂效率，学生才能更

6、好地学习基础知识和基本技能，这样才能更有效地促进其他目标的实现。