浅谈识字教学中规范语言文字

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1、浅谈识字教学中规范语言文字合肥市蚌埠绿第二小学王开琴语言文字规范化，是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。汉语中华文化的载体，承载着中华民族五千年灿烂与光辉的历史。对于一个国家来说，规范语言文字，有利于加强中华各民族之间的沟通交流与团结、可以弘扬博大精深的中华文化，增强中华民族的凝聚力。“百年大计，教育为本”。随着我国社会、经济的高速发展和社会主义现代化进程的不断加快，因此，在教学中规范语言文字已成为时代和全社会赋予我们广大教师的一项重要历史使汉语言是一种比较复杂的文字符号，记忆起来确实困难，教好小学生识字，更不是一件容易的事情。如何让学生记住，并能正确区分运用呢？我根

2、据汉字形声、象形、会意等特点，在教学实施了：形声类推记忆法、想象+图像记忆法、偏旁比较记忆法、编儿歌猜谜语记忆法、等。（一）形声类推记忆法是根据形声字的特点。形声字是有形旁和声旁组成，形旁多表义，声旁多标音。掌握这一规律，以此类推，就可以记忆很多形声字。如：“马”本身是个会意字，读ma第三声如果给它加偏旁，就可以记忆一大批字，加“虫”变蚂蚁蚂蝗的“蚂”和昆虫有关，音仍读第三声ma；加“女”是妈妈的“妈”和女性有关，音读第一声ma；加上“口”是好吗、是吗语气助词和说话有关，音读mang第一声或轻声前两个字，基本上沿袭了声旁的读音，而后一个则有所变化。因此，在记忆形声字时，不能一味地根据

3、声旁来判断读音，否则就会闹出“秀才认字认半边”的笑话了。记忆形声字要在掌握规律的同时，又有区别的对待，这样既记住了字形、字音也帮助对字义的理解。（二）想象+图像记忆法适用于象形字和会意字。宝盖儿，在甲骨文、金文都是房子的样子，本义是房屋。穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子,本义是洞穴。人类还没有房子的时候，住的是洞穴,所以有穴宝盖的字大都与房屋和洞穴有关。“突”是会意字，“犬”和“穴”合起来表示犬藏在洞穴中趁人不备突然冲出。本义是急速地向前或向外冲。“扇”的本义是指门扇。“扇”是会意字，“羽”表示羽翼，和“户”（单扇的门）和起来表示两扇门向双翅一样能开合。"闹”是会意字简化，繁体是

4、“鬧”。“鬥”即“斗”，像两手争斗；“市”是人们交易做买卖的地方，当然人多热闹；“鬥”和“市”合起来表示喧哗。“闯”字也是会意字，“马”和“门”合起来表示马冲击门，本义是猛冲。“所”是斤户会意。“斤”是斧子一类工具。“斤”和“户”和起来表示以斧破门，表示盟誓之义，假借为住所。“启”是口户会意。“户”是门，门开了个口就是开门。本义是开启。教学时再配以相应的图画，这样追根求源的方法，不仅让学生学的有趣，还了解到汉语言博大精深与我国古代劳动人民的聪明才智。（三）汉字结构发杂多样，有上下、上中下；左右、左中右；半包围、全包围等结构。我们可以按偏旁结构作比较来记忆理解。与人关联的单人旁如：你、

5、他；与动作关联的提手旁：挨打、打扫；木字旁：树木、森林；品字结构；品、晶、释等等。（四）编儿歌猜谜语。一些难记忆的字，我在教学中采用了编儿歌与谜语的方法。如:“戴”土字头田字腰共产党耍大刀。学生兴趣浓弄效果好。我们的孩子也把“碧”编成王老头白老头共同坐在石头上。（五）注意地方方言与规范语言的差异。我们合肥地区大多分不清前后鼻音；声母zh、ch、sh与z、c、So因此教学识字时就要重点注意。教好汉语，规范语言，是我教育工作者毕生的工作与责任。我相信只要时时刻刻，勤于智慧，作出表率,总会让所教的孩子说一口流利的规范语言，写一手漂亮的规范汉字。