浅谈如何加强初中生的英语阅读能力

《浅谈如何加强初中生的英语阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何加强初中生的英语阅读能力摘要：英语阅读能力的提高有助于培养学生的英语自学能力，学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程，在扩大学生的阅读量，提高阅读速度的同时，着巫提高阅读的有效率，并反复训练阅读技巧,从而真正提高学生的阅读理解能力。关键词：英语阅读能力；重要性；阅读技巧；有效方法；培养；阅读兴趣；习惯阅读是英语学习的重要环节，培养学生的英语阅读能力是外语学科索质教育问题的核心，新的课程标准对学生阅读能力的培养提出了更高的要求，试卷上也加强了对阅读能力的考察，还冇和阅读理解相关的题目。教师耍通过对学生基础知识和基木技能的训练，促进学生阅读能力的提高。如何加

2、强初中学生英语阅读能力的培养？一、提高阅读能力的重要性阅读是中学生学习过程中的一项重要活动，它既是学生学习英语的内容之一，也是英语学习的手段和方法之一。阅读理解能力是背景知识、概括能力和加工策略三方面相互作用和综合运用的过程。阅读能力是一项综合能力，它包括语感、阅读速度、逻辑分析、疑难长句分析等能力。这些能力的培养，不是靠抽象的讲解就能提高的，必须在老师的具体指导下，在一定量的阅读积累中逐步渗透。在《英语教学大纲》中，明确要求英语教学应侧重培养学生的阅读能力，同时，阅读理解题型也是各级各类考试中的重要题型。简而言之，阅读有助于学生巩固学习内容，更好掌握英语,提高学习效率。

3、同时，阅读也可以训练学生用英语进行思维和理解、提高概括和判断的能力。所以，英语教师指导学生掌握阅读方法和技巧，训练阅读能力非常重要。二、培养中学生阅读理解能力的有效方法1、夯实基础知识，扩大知识容量阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力，在英语中，这种文字就是词汇量。如果没有一定词汇量的积累，就很难读懂一篇文章，更谈不上对文章的理解。因此，在H常的教学中，教师和学生都要有这样的意识：单词不过关，寸步难行。狠抓基本功，首先要抓学生识记单词。在教学中，根据遗忘规律，引导学生冇计划的经常复现英语词汇，要遵循遗忘规律，克服遗忘现象；课堂上教

4、授单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容自然地再现；课后练习时，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、造句等练习，使学生在多次的复现中巩固词汇，加深印象。在英语学习中，除了打好基础知识以外，还应该增加课外阅读量，多阅读•些英文版的报刊、朵志、文学、故事等文章，使学牛体会英语语言特点，培养语感、了解文化的多样性和差界性，初步形成跨文化交际意识,并促进其形成正确的人生观、价值观和世界观，从而形成对文化的理解具有包容性、客观性。在学生阅读材料的选择方面，除了应尊重学生的个人兴趣、爱好之外，老师的辅助选择也具有重要意义。选材要难易适中，词

5、汇量适中、内容适中。要选择一些适合学生年龄特点、认知水平的文章來阅读，慢慢地培养学生的学习兴趣，逐步提高阅读理解能力。2、培养学生的阅读技巧英语阅读能力的提高不是一日之功，是长期积累的结果，但是教给学生适当的阅读技巧有助于提高阅读的能力。首先，要求学生阅读时要抓住重点，每段中抓住主题句，每句中要找到主题词，阅读时遇到的生字词，不能立即查字典，要学着根据上下文，揣摩词义，因此平时也要注意培养学牛根据上下文猜测词义的习惯。其次，要注意文章中出现的关联词，转折词等，这些词可以预示后面的内容与前面内容的关系。因此，只有通读全文，弄清楚文章中的主要信息，进行逻辑推理。最后，阅读技巧

6、中的阅读方法有很多种，要培养学生根据自己的习惯选择最适合自己的方式。3、培养学生的阅读兴趣学生要冇阅读的兴趣，才有可能更好地提高阅读能力。但每个学生的基础是不同的，因此，教师要根据学生的实际水平，有针对性地进行指导。要灵活地运用多种阅读方法。在课内阅读方面，教师教学生阅读时，要时刻注意引导学生把课文内容放在重点，做到整体把握阅读材料，有利于培养学生快速获取信息的能力，要根据具体阅读材料提出难易适当的问题，引导学生找出答案，培养学生阅读兴趣。选择的阅读材料要能激发学生阅读的积极性，调动学生阅读的兴趣，可以选择一些学生比较有兴趣的科幻类的或者与生活比较贴近的小常识方面的读物，

7、也可以让学生自己选择一些比较感兴趣的阅读材料。对于学生的阅读效果进行总结，时时激励学生。学生有了阅读的兴趣，才能集中精力，积极主动地进行大量阅读，激发学生在阅读方面的潜能。4、培养学生良好的阅读习惯英语阅读能力的培养是一项长期的工作，不是一朝一夕就能完成的，俗语说；“冰冻三尺，非一日之寒”“滴水穿石”，都是这个道理。因此，从初中一年级学生开始就应该培养学生良好的阅读习惯，要有持Z以恒的精神，良好的阅读习惯，对学生的学习至关重要，除了在英语阅读中，需要注意改掉阅读的坏习惯外。教师要引导学生英语特有的思维习惯去阅读学习英语，循序渐