浅谈如何提高中学生的音乐鉴赏能力

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1、浅谈如何提高中学生的音乐鉴赏能力安康市镇坪县高中柯愈辉摘要：音乐鉴赏就是：通过聆听和感受音乐及对音乐相关历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价判断能力，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。面对新的时代，必须改变以往的老师给学生“上音乐课”状况，取而代之的是老师与学生的情感沟通、心灵碰撞，提高感受与鉴赏音乐教学，开发学生的音乐感受与鉴赏能力，全面提高学生的音乐素养和人文修养。主要做到以下几点：一，立足课本，开展整体教学，转变观念，利用现代媒体信息、流行元素撩起学生内心对音乐的热爱；二、通过鉴赏学生所喜爱的音乐或视频，进行音乐鉴赏中所必需的音乐语言教学；三、加强音乐与相关文化的联系，理解音

2、乐内涵，通过聆听各种类型的音乐提高学生的鉴赏能力，提高学生的艺术情操和综合素质。关键词：音乐鉴赏、流行元素、音乐语言、聆听、知识链接一、立足课本，开展整体教学，转变观念，利用现代媒体信息、流行元素撩起学生内心对音乐的热爱。《新课标》中明确表述：“音乐教学过程应该是一个完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独特见解。”强调体验音乐的过程，也就是强调学生个体独立品味音乐的过程，对音乐情绪、情感过程的体验并用恰当的方式表达出来的过程。在音乐教学情境设置上，要求教师通过巧妙的教学设计，运用现代信息技术创设视听情景

3、，使情景交融，激发学生的兴趣进入听觉审美体验。如欣赏蒙古歌曲《牧歌》时，可以充分利用多媒体，在给学生们聆听的同时让学生们在视觉上看到大草原上蓝蓝的天空、洁白的云朵和羊群、一望无垠的宽阔草原，感受大自然的美妙，近距离地去感受蒙古族的宽广胸怀，畅想草原生活的博大氛围。在新课程改革的推进中，教师也要也要转变角色，要从让学生敬畏的老师转变为可以和学生一起开心探讨学习的“朋友”，要由“带着知识走向学生”转变为“引领学生探究新知”，特别是音乐课，本来就是一门很轻松、富有想象、充满激情、充满娱乐而又陶冶情操的课程。如果上的过于死板，将会失去它本来的作用和意义。这就意味着音乐课堂要摒弃传统的以教师为中心的、

4、封闭式的”教学”形式，在教学过程中要将过去重知识传授为主的教学方式，转变为以发展学生的音乐体验感受、培养学生的音乐兴趣、提高学生的音乐鉴赏能力的“人本主义”教育方式。音乐鉴赏课中，要以学生为主，要以现代流行音乐开篇，因为流行风是当代大部分中学生的喜好，特别是新生代的音乐明星，对中学生的音乐审美有很大的影响。所以在教学过程中，音乐要素以及体裁、风格流派等音乐知识均应结合听赏音乐作品进行，在聆听前或聆听后进行简要的启发，没必要像上音乐理论课和音乐史一样详细讲述，应以整体的方式来体验音乐，使学生感受到音乐的魅力，产生情绪反应和情感体验，而不是支离破碎地讲授音乐的各种构成元素，以至于忽视了音乐艺术的

5、审美特性，忽略学生的兴趣爱好及音乐情感的体验。二、通过鉴赏学生所喜爱的音乐或视频，进行音乐鉴赏中所必需的音乐语言教学已故“天王巨星一一迈克•杰克逊”可谓是学生的最爱，他那独特的舞蹈风格，他那独创的太空舞步，眩目妙幻、轻灵有力、动感轻盈、风靡全球，是众多艺人的模仿对象！他的音乐是那样的特别，他的唱功是那样的卓越，他的风格是那样的与众不同，或伤感、或深沉、或激情、或温柔，或稚气、或邪气。在他的歌声中渗透着自由自我、真诚友谊、种族平等、和平环保、高尚爱情、梦幻童真、悲天悯人在这个充斥着无病呻吟的、无聊喧泄的流行乐坛里，他的音乐就犹如一股清澈的甘泉滋润着无数听众们的心灵，激发着每位听众的情感，激励着

6、一代又一代的人们爱护和平、呵护家园、保护地球、积极向前！他不仅是一位百年难遇的音乐天才、艺术家，也是一个伟大的慈善家！他的音乐影响了一代又一代的人。可以通过对他的音乐视频欣赏，给学生们讲解，是什么能让的迈克•杰克逊的音乐与众不同、独具一格、并有如此的生命力！是什么能让世界上那么多的人而为之疯狂！从而引出音乐鉴赏的视听语言（节奏、旋律、和声、音色、力度、灯光音箱、色彩、空间等）的作用，让学生懂得运用视听语言去鉴赏更多的音乐作品，深刻体味美好音乐作品及歌唱家的感召力。三、加强音乐与相关文化的联系，理解音乐内涵。通过聆听各种类型的音乐提高学生的鉴赏能力，提高学生的艺术情操和综合素质。当然我们不能搞

7、独立教学，因为没有鼓励的艺术，音乐也是一样，它是和产生时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。正如音乐课程标准指出“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，增进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。”如在欣赏《睡美人》、《雪狼湖》、《罗密欧与朱丽叶》等音乐舞剧时，可以和学生进行讨论，舞剧音乐是舞剧的重