张惠主备《狱中书简(节选)》课件

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1、2012年5月14日主备人：张惠备课组长签字：张惠备课人签字：张惠八年级：语文学科：课题：《狱中书简》课型：新授课（新授课、复习课、实验课、活动课）课时安排：2课时狱中书简（节选）罗莎.卢森堡第一课时风烟滚滚唱英雄四面青山侧耳听侧耳听晴天响雷敲金鼓大海扬波作和声人民战士驱虎豹舍生忘死保和平为什么战旗美如画英雄的鲜血染红了它为什么大地春常在英雄的生命开鲜花一声吼叫炮声隆翻江倒海天地崩天地崩双手紧握爆破筒怒目喷火热血涌敌人腐烂变泥土勇士辉煌化金星为什么战旗美如画英雄的鲜血染红了它

2、为什么大地春常在英雄的生命开鲜花英雄赞歌演唱：彭丽媛学习目标：1、了解作者及背景识记生字、生词。2、结合时代背景，理解主旨，品味作者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒莎的信札（zhá）之一。题目解说作者及时代背景罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月德国柏林工人

3、起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。作者及时代背景重点字词信笺（）战栗（）踱步（）飒飒（）鸫鸟（）鸣啭（）蓦然（）阴霾（）霹雳（）奄奄一息（）万籁俱寂（）jiānlìduósàdōngzhuànmòmáipīlìyǎnlài词语理

4、解扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。战栗：战抖。万籁俱寂：形容周围环境非常安静。奄奄一息：形容气息非常微弱。哑然失笑：禁不住笑了起来。不可思议：不可想象，不能理解。默读课文，概括内容，说说课文写了哪几件事？阅读感知（一）（边读边圈、点、勾、画）注意文中的时间线索，如：上午我……下午我……六点钟我……自主学习“拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受到了什么？生命的激情对自由的渴望对弱者的扶助、关爱对生命、生活的珍爱阅读感知（二）自主学习勾画出“杨絮飘飞”

5、景象的句子，想想这场景表现了什么？白杨树的花那亮丽、自由的生命，白杨树种子那顽强的生命力，让作者感到振奋，进一步体现了作者“对生命的沉醉”。阅读感知（三）自主学习找出作者情绪最高涨的语段，先读后析。这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念，成了革命乐观主义的意象。这既是情绪的高潮，也是思想的高潮。阅读感知（四）自主学习人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人------夏明翰

6、生当作人杰,死亦为鬼雄------李清照我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同国破尚如此，我何惜此头------吉鸿昌拓展链接你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？课堂小结：提问:本堂课，你学到了哪些识？达标检测：一、完成助学P44-----P45“学习测评1---6题。二、师生共同订正答案。狱中书简（节选）罗莎.卢森堡第二课时学习目标：1、体会作者的情感及文章的感情基调。2、赏析文章重点句子的含义。3、背诵课文第三段。默读课文，体会作者的高尚情感。文章的基调往往跟文中较大量出现的词语有密切关系，请找

7、出课文中的这类词语。提示：这类词语为“愉悦”类词语，核心词为“愉快”“美”。合作交流（一）指出文中表现出“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？这些生命现象表现了作者对生命、生活和自由的美好感觉、激越情怀、热烈向往和热情赞美，尤其表现了她的乐观精神和坚定信念，表现了一个女革命家特有的激情、坚贞、优美、精致的情感品质。可以说，文中的花、鸟、虫、木等自由自在的生命现象，正是作者高尚情感的写照。合作交流（二）“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的

8、感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？用拟人的手法，表现的是人的感觉。首先，文章的基调是愉悦和美的。其次，作者虽身陷囹圄，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得高贵高尚。细部探究（一）“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，