浅谈如何激励数学后进生进步

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1、浅谈如何激励数学后进生进步目前在小学数学教学屮，都不同程度地存在着一定的数学后进生。后进生的问题牵涉到学生的前途，家庭的幸福。面对这些学生，只有对他们付出真诚的爱，才能增强他们学习的信心，提高学生的成绩，否则经常批评歧视他们，只会令他们越陷越深，甚至走犯罪道路。所以如何转变数学“后进生”是广大数学教师在教学中面临的一个热点问题。下面就结合自己的教学时实践，谈谈在小学数学教学中如何激励数学后进生进步的一些体会和做法。一、建立和谐的师生关系教育家苏霍斯说得好：“师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。”教师以真诚的态度对待学生，与学生平等相

2、处，坦诚相见，学生则“亲具师，信具道。”建立和谐的师生关系，增进师生之间的感情交流和联系，是防止学生厌学、逃学现象的重要环节。后进生普遍存在自卑、畏惧的心理，对老师的教育处于被动接受,于是一些老师便对他们采用粗暴、简单的方法，但往往造成他们的逆反心理，甚至顶撞打骂老师。通常一些老师接手一新班后，后会向原来的老师了解后进生的情况，凭着后进生给原任老师的不良卬象，新任老师对后进生严加防犯，歧视他们，打击他们，但这样往往会造成后进生越來越后进。反而后进生在新老师面前，往往会表现比较积极，希望得到新老师的赏识、重视。从这点可看出，他们也是有一颗向上的

3、心，也在追求进步，而这一点许多老师都没有注意到。假如我们能抓住这一点，多接触他们，和他们建立和谐的关系，增进师生的感情，就有可能增强他们对学习的信心。女口：在二年级时一位数学成绩很差的湖北学生转学到我班，但我并没有歧视他，而是和学生以热烈的掌声欢迎他，（他和他的妈妈见此情景，感动得哭了。）并在往后的学习中注意对他访谈、了解学习数学的情况，在数学课堂上也用诚恳、信任的口光注视他，对难度适屮的题目经常让他回答、板演并及时给予表扬，使他由厌数学到爱数学，学习数学的兴趣浓了、数学成绩不断提高，从30多分到期末考试取得86分，所以只有建立良好的师生关系

4、，才能使学生喜欢数学课堂。后进生的口卑特别强，他们认为老师和同学不喜欢他们。这样，老师应该更多地关心他们，爱护他们，亲近他们，让他们的情感需要得到满足，从而产生巨大的前进动力。如本班的后进生小鲍，父母离异了，他跟随父亲生活。由于工作忙碌，没有时间顾及他，接送他上学放学专雇请了一个人。这样的孩子多么需要爱呀。我第一次与他谈起父母时，他落泪了，泪光中我看到了他的纯真，也看到他渴求得到纯真的爱。从他以后，我像对待亲生孩子一样关心他，文具缺了给他买，生病了送他去医院，他体质差我鼓励他多参加体育活动，他的书写差我就手把手地教……老师的关爱就像春风吹拂，

5、让他感动无比的温暖。后来他听我的话了，渐渐改掉了书写潦草、上课不认真的坏习惯。在我的鼓励下，他经常到学校的图书馆借书看，丰富知识陶治性情，现在的小鲍是一个自信心十足，学习成绩优良的学生。二、增强后进生的勇气一个教师的神圣天职，就是耍在别人对差生失去信心和希望的时候，仍然满怀信心和希望，就是要善于发现连学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定、扶植，使之发扬光大。信任、鼓励，是儿童成长的巨大动力。一旦学生满怀信心地真正地相信自己有学好功课的才能的时候，就将会创造出几乎连口己都估计不到的成绩來。这时，差生感受到进步的喜悦，是一种比什么都强大的再激

6、励因素。这种幸福感是无与伦比的，它将进一步激发儿童做出更大的成绩。如：在数学课堂上多让后进生做一些基础题，以求他们得到较多的肯定和表扬,调动他们学习数学的兴趣，这样既让学生掌握了基础知识，乂让他们产生：“我若认真听也会做”的自信心理，从而逐步克服自暴自弃的心理。这样增强他们学好数学的信心。例如：本班的黄振星同学开始对学数学缺少信心，后來我了解他的情况后，多让他到黑板上做一些简单的数学题日，通过我反复鼓励和表扬，他对学数学兴趣越来越浓了，数学成绩明显进步了。三、发挥后进生的特长作为一名教师，要善于发现学生的独特Z处，发光的点。应该说,每个学生都

7、有各自的兴奋点和特长，予以必耍的刺激，强化，随时地给予妥协的点拨，使学生能够认识白己，增强信心，并进而产生学生的兴趣，萌发追求的热悄，这对他们的一生将是多么深远的影响啊！如：在一次赈灾活动屮李俊同学将门己存了一年的零花钱全部捐出来,他的行动震动了全班的同学，学校也把他树为全校师生的学习榜样，此时，我就充分抓住这些素材让李俊同学运用数学统计知识，统计木班捐款的总钱数。从此，李俊同学看到自己的长处和不足Z处，取长补短，数学成绩进步很大，特别是统计这一部分内容掌握得很好。苏霍姆林斯基说：“让集体看到的首先是儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”许多转

8、化后进生的成功事例，雄辩说明后进生并非一切都差，在他们身上还有许多长处，只要教师善于捕捉后进生闪光点，因势利导，增强内驱力，能有效地做好后进生的转化T作。例如我一次