在初中语文教学中如何用爱激励使后进生进步

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1、在初中语文教学中如何用爱激励使后进生进步摘要：初中语文教学中的人文性可以用爱的激励来使学困生进步。教育和转化后进生是一门艺术，也是初中语文教师不可推卸的责任。教师一定要分析清楚该生成为后进生的原因是什么，然后因材施教，针对不同的学生实施不同的教学策略，用爱心、耐心和恒心来教育每一个后进生，再用校规校纪来规范学生的言行。只要教师常抓不懈，一定可以取得成效。关键词：初中语文；爱的激励；因材施教；持之以恒初中语文学科承载着工具性、社会性和人文性三大特性，它在帮助初中学生进步，作好其思想工作方面有着得天独厚的优势。不放弃任何一个学生，做好后进生的转化工作是我们语文教师一个不可推卸的责任，也是

2、全面提高教学质量、提升学生综合素质的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这也就告诉我们，那些别具特点、与众不同的孩子需要语文教师用爱心来感化，用爱心来激励，使其跟上队伍,健康成长。在平时的教学工作中，我特别注意关注班级后进生的转化问题，对于如何在初中语文教学中用爱的激励使初中生进步也作了深入研究。一、一探究竟一一看一看后进生的成因何在后进生的家庭背景都很特殊，我接触过一类后进生一一孤僻冷漠型。这类学生父母大多是离异的，总是有很强的自卑感。受到过很多批评，他们渐渐地就把心门关闭了，

3、不愿意与别人交谈，喜欢自我封闭，以自我为主心，事不关己，高高挂起，好像所有事情都与他无关，集体的活动与荣誉离他很遥远。现在的学生大多是独生子女，从小在父母亲人的呵护下长大，几乎是衣来伸手，饭来张口，什么事情都要求别人代办。这一类学生也会形成意志薄弱型学困生。什么事情都习惯让别人去为他做，自己从来没去设定努力目标，自己控制自己的能力也特别差，遇到困难就迎难而退。在我的语文课上，就有这样一类学生。为此，我在讲授励志课文的时候，总是会特别关注他们几个，让他们起来回答问题，演一演课本剧，切身地感受一下自立自强人物与自己的差距在哪儿。我还经常推荐一些励志书籍或名人传记给他们，从而使其从内心先坚

4、强起来，再从行动上慢慢转变。教师还要发动周围的学生多关心他们，鼓励他们多多参加一些班级的活动，使其在班级中感受到温暖，并且在交往中让其学会关爱别人，锻炼自己的坚强意志。传统教育中有一种叫作"棍棒下面出孝子”。也有一些思想守旧的家长信奉这种教育方式，从小对学生非打即骂，使学生感受不到亲情与呵护，很早就产生了逆反心理。甚至有一些孩子越来越舉，你越打，他就脾气越大，致使家长与孩子之间无法沟通。这一类学生与全世界人都作对，认为所有人都是他的仇敌，缺乏安全感，时不时地去和学生打架。对待这一类学生，初中语文教师一定要有春风化雨般的情怀，多给他们写写信，读读诗，走进其内心，一起感受世间的温情，从而

5、融化他们那颗幼小而冰冷的心。还有一类家长由于自己生意忙或是由于家庭破裂等原因，对学生的教育置之不理，任其自生自灭，养成了学生自由散漫，无纪律观念，不写作业，经常迟到早退，听课随喜好而定的习惯。由于这类学生一直没有时间跟父母在一起，所以厌恶家庭，回避亲情，到处游荡，自由散漫。对这一类学生，教师要从其根本入手，多关注、多约束、多强调。只有这样，他们才会先从思想上转变自由散漫是不对的错误观念，从而在行动上有一个大的转变。二、初中语文教师要因材施教，针对不同类型的学生实施不同的教学策略1•初中语文教师要用爱心、耐心和恒心来教育学生。在班级内部先要营造一个爱的氛围，建立互助小组，把班集体的友爱

6、之火先点燃，然后让学生之间有了沟通的机会。现在通讯条件非常发达，除了在语文课上，平时也可以有交流的机会，如QQ、微信、邮件等等。作为语文教师，我们更应该艺术性地去关心后进生，发现其优点，课堂上给予其展示的机会，并适时地对其肯定和鼓励。课后，让他们多看一些有益的书籍，多写几篇抒发真情的作文就可以打开学生的心灵。如果，语文教师只关心那些学习好、表现好的学生，而对这些后进生不闻不问、置之不理，恐怕很难将其转化成中等生或优等生了。语文教师一定要有一颗博爱之心，经常换角度去思考问题，设身处地地为后进生着想，帮助其解决生活中和学习中的困难，上课时多提问他们，安排座位时，花点儿心思，坚持好中差的搭

7、配原则。教师在课堂上也不要忘了给后进生一个表现的机会。教师要多关心他们，经常与后进生交流。对于这些学生，教师也要严加管教、恩威并施，这是抚慰学生心灵的关键。2.初中语文教师要用诚心来对待每一个后进生。诚心是与后进生沟通之本，教师一定要尊重后进生，诚心诚意地与其交流，还要注意与其沟通的技巧性。一些后进生的自尊心很强，对外界特别敏感，爱把心门关起来，但其内心渴望别人的关爱，渴望得到教师的关爱、理解和信任。有时候从课上举手回答问题这个小细节就能观察出这一类学生纠