浅谈如何提高山区初中生英语学习兴趣

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1、浅谈如何提高山区初中牛英语学习兴趣贵州省麻江县杏山中学金庆成摘要：由于教育教学资源分配不均，农村学校无论在办学硬件设施、师资力量、教学模式方面，农村孩子所获得的教学资源，远远落后于城里的孩子；且受到“读书无用论”的影响，农村父母对孩子的学习要求不高，导致孩子对自身的学习不够重视。本文针对我校初中学生英语基础差、对英语不感兴趣、学习主动性不高的现象，分别从教材分析、学生情况、教学方式方法的选用及将信息技术与英语学科整合等几个方面来探讨如何提高农村山区初屮生的英语学习兴趣。关键词：学习兴趣、教材设置、教学方式方法、学科整合正文：我校是所初级中学，位于

2、城郊，距县城约1.5公里。县二中位于县城内，其生源來自城内两所中心小学及周边几所中心小学，中心小学从四年级就开始开设小学英语教学。而我校学生均来自边远山区，有的距县城就有三、四十公里，由于教育资源严重缺乏，这些学生小学阶段没机会接受小学英语教育，英语对于这些山区孩子来说，是个全新的概念，更别说冇一定的英语基础。在刚开始的英语字母学习中，带着好奇心，学习兴趣较浓，随着止式篇的导入，难度的增加，学生有种被架空的感觉，学习积极性受到打击，学习兴趣也随之人减，且初中学习任务重，学习吋间紧，无暇冋头巩固已学知识，还来不及细嚼慢咽，又跌跌撞撞的进入新内容的学

3、习，从而导致学生提不起学习兴趣。本人在此结合儿年来的教学体会，谈谈如何捉高山区农村孩子的英语淫习兴趣。一、教材重设。结合农村山区教育教学条件落后实际，重设教材内容。我校使用的英语教材是新廿标人教版，预备篇有3个单元，内容为口常生活问候语及26个字母教学，预备篇内容简单易懂，学生容易掌握，在这部分教学中，学生充满新鲜感，学习兴趣浓；正式篇共12个单元，内容多、难度大（山区学生英语基础为零），且各科学习任务重，学习生活时间安排紧凑，学生用于学习英语的时间少，久而久Z,对英语仅存的一点兴趣也没了。我认为，对于对于教育教学条件差的山区孩了，英语教材内容设

4、置应简而少，这样，对于同样的对话练习、知识点，才能在有限的时间内多加练习，学生只有会说能听会写会读了，才会有更浓的学习兴趣。二、引导学生正确认识学习英语的重要性。学生对于英语这一学科的认识不够，一方而受到“读书无用论”的影响，现在的大学生毕业了也述得去打工,认为学好学坏都一样，导致他们对学习抱着无所谓的态度；其次是受到心理发展的影响。现在初一的学生年龄均在13——14岁，心理发展还不健全，对任何事物的认识全凭好奇心的驱使，心理脆弱，一遇到少许挫折便失去了兴趣。因此，教师在英语教学中不但要传授英语知识，还要注意引导学生正确认识学习英语的重耍性。我在

5、英语教学中，非常重视对学生的引导。使学生明白，学习英语不是为了应付考试，而是耍扎扎实实的掌握一门语言技能。比如，我县下司镇是个山清水秀、充满民族特色的旅游古镇，皮划艇训练基地每年多有许多的外国朋友到下司训练、比赛、旅游，我们只有把英语学好T,才能向外国朋友介绍我们的家乡；我也常常给学生讲述有关英语能力突出而在应聘屮获得高薪职业的成功实例。以此激发学生学习热情，从而捉高学生的英语学习兴趣。三、教学方式方法的创新。新课标提出，我们要不断的改进教学方式方法，将创新这一理念融入到课堂教学屮，这就要求我们，要改变传统的“一木教材，一支粉笔，一块黑板”的教学

6、模式，英语作为人类交流的一种语言工具,对英语的教学不应该是教师一个人的表演，成功的英语教学应该是在一堂课的教学中，让学生掌握一定的听说读写能力。例如，七年级第一学期止式篇第一单元MynameisGina.可以采用创设情境教学法，先是带领学生熟读标题，然后利用情境对话练习掌握课堂教学重点。两个陌生人对话情境，让学生掌握Mynameis的用法，再创设儿个人碰面的情境，掌握Hisnameis和Hernameis这两个句型。创设适当的教学情境，让学生在轻松愉快的气氛中练习对话的同时也掌握的重点句了的使用，只耍学得会说会听T,学习兴趣也就上來了。四、将信息

7、技术整合于英语课堂教学。适当的将信息技术运用于英语课堂教学，可以起到激发学生学习积极性和提高学生学习兴趣的作用。多媒体课件具有丰富表现力、良好的交互性等特点，在进行教学设计时，可以根据自己的设计意图，对教学内容进行组织分类，然后把文字、图形、图像、声音、动画等多种媒体素材整合在i起，i个完美的教学课件可以更加自然、逼真的给学生创设多姿多彩的英语学习情境，并且多媒体课件还可以对复杂的教学过程进行简化再现，减少学习过程中的枯燥情绪。由于多媒体课件具冇逼真性和新鲜性，可以激发学生的求知欲，从而提高学习兴趣。例如，对八年级上册第二单元“Whafsthem

8、atter?”进行教学设计吋，可以采用多媒体课件教学设计，在课件里插入几张相应表情动作的图片，第一张幻灯片是一个女孩用帕子捂住嘴咳嗽的图