浅谈如何让学生自主学习跨越式跳高

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1、浅谈如何让学生自主学习跨越式跳高在实行新课程改革的今犬，对我们走在教育前线的老师不能不说是一种挑战，它迫使我们要改变过时的传统和常规，做出相应的反应，从被动转化为主动。在以往的教学中，大多数体冇教师在增强学生体质、掌握基木知识、提高运动技术水平方面都能想方设法，精心创造条件去完成，然而在学生如何去自主学习的方面，则不够重视。这种认识是错误的，这种错误是在“应试教冇”的影响下形成的。当今的体冇教学，应使学生在学到体冇基础知识、基本技术和基本技能的同时学会如何去自主学习，真正学会学习的方法，从而为学生的终身

2、锻炼意识打下坚实的基础。一、利用重人体冇事件或体冇明星故事，激发学生的情感和志趣。体育教学，除了全面锻炼学生身体，提高其运动素质外，还要对其进行情感教育，培养他们的竞争意识、协作精神和爱国主义情感，使之自觉地投于到体冇活动之屮去。只有学生白觉参与，才能体验体育活动的愉悦和乐趣，学起來才轻松白如。如在一节室内体育课的教学中，我设计了如下三个环节进行教学：一是播放2008年奥运会举办权的录相片段；二是重温奥运会高手跳高比赛的视频。在同学们看完Z后，教师再用言语激发，同学们各个热泪盈眶、热血沸腾、爱国心情汕然

3、而升，暗暗下定决心，一个个定要发奋学习，为国争光。因此。我们在体冇教学屮不仅要让同学们感受到体冇的无穷魅力，更重要的是要陶冶他们的情操、培养他们的志趣，使之轻轻松松地投入体育活动之屮。二、用音乐替代口令，营造轻松氛围。在上体育课时，如果利用轻快、活泼、节奏感强的音乐代替枯燥、重复的口令，能营造轻松和谐的教学氛围，收到很好的教学效果。在每节体育课时，我都根据体育教学的内容需要，选择适合学生的音乐，编排一些优雅、舒展的舞蹈动作。发展学牛:的形体，协调他们身体各部分机能，培养学牛的美感。实践表明，在体育课堂教

4、学屮，适当穿插一些音乐口令,教师教得轻松，学牛.学得开心，往往是音乐一•响，同学们兴趣盎然，疲态顿消。三、激发学生学习兴趣，引导学生积极参少在止常的体育课教学内容中除了球类项hl外,其他内容相对较难吸引学生积极地参与到学习中去，更谈不到讣学生主动参与。因此在我教学跨越式跳髙教学中，我首先做的是讣学牛在不知不觉当屮参与到练习屮去。在-•次课屮，准备活动后刚把学牛带到布置好的跳高场地上，有些较活跃的学生便开始积极尝试跨越横杆，引得其他同学也效仿，顿时场地上一片混乱，毫无组织纪律可言。但是,当我看到他们快乐专

5、注的神情，我没有马上去批评他们,而是想如何去引导他们，既积极练习，冇安全冇序。一声哨响，立即整队，先让大家明确练习中安全的重要性，如何预见危险，避免伤害，然后再进行练习。这样，同学们队伍整齐有序，踊跃参与，都努力想办法跳得更高，获得更多的成功。四、根据内容需要，开展“游戏”教学，提高学生兴趣。“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法，也是同学们乐此不乏的一种活动形式。游戏的设计非常重要，好的游戏能促使学生有好的表现，全身心地投入到活动中去。如在教学“跨越或跳高”这部分内容时，在设计这部分内容时我考虑当时天

6、气炎热，耍跨越一定高度,掌握技术要领冇些难度，学生要全身心投入教学，必须利用游戏激发他们的兴趣，使Z乐于参与此项活动，在体育课的教学中，我还启发同学们H己利用体育器材设计游戏，此举不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了学牛的创造精神和团队精神。通过一些课吋的练习，学生很自然地分成了水平不同的若干小组，有些在继续跳越新的高度；有些成绩提高缓慢，维持在原有水平先上；而另一些在动脑筋想办法怎样才能过杆!而此时跨越式跳高教学笫二步，应是在学生自由跳跃后及时进行引导，计学生自主探究后掌握正确的技术动作。可将学生分成

7、互帮小组，让跳的较好的同学分到各组，让他们带领其它同学练习，形成技术互补。同时也积极地培养了学生的团结协作精神。同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价掌握技术技能。学生自然有跳得好的、跳得高的。这样一来，学生的兴趣倍增，而其他同学的注意力也都集中过来了，我便顺势讲解了跨越式跳鬲的学习重点,这样学生们都积极去体验、去主动学习技术动作。五、及时反馈，正确评价，提高教学质量在我顺利完成第二步教学后，发现部分学牛•的积极性有所下降。就在这个时候我将跨越式跳高考试的“标准”告诉学牛，利用上课组织跳高的教学比赛，这

8、样一来，让一些跳髙成绩好的学生非常兴奋，我帮助他们建了一个町以在同学面前展示口我的舞台，同时也利用这样的氛围激发其他学生的热悄，终于又使课堂气氛达到高潮。也在此时，我就及时进行跨越式跳高教学的第三步，及时反馈，检杳教学质最。也适时地给予学生正确的评价，让学生在今后的学习小有所动力。六、正确总结与评价，重视个体差界，力求全而发展在整个跳高课题结束后，我及时地正确的进行了总结与评价。对于学习能力强的学生给予了肯定和表扬；针对学习能力较差地学生我