[精品]浅谈如何让学生自主学习英语

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1、浅谈如何让学生自主学习英语［内容摘要］:学习语音是为了能够顺利得和别人进行交流，英语也是一样，我们学习英语的最终目的就是能够和别人进行交流，从而向别人展示自己。小学英语教育也应该一样,我们应该利用一切可能的方法来激发学生对英语学习环境，引导学牛真正的参与进来，大胆实践，把他们从“要我学英语”变成“我要学英语”。［关键词］:教学手段口信赏识美国教学家华特提出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”著名教冇家杜威也说过：“教冇即是生活，即成长、即经验改造。”老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产牛信任，也使学生感到自身的价值，树立占信心。那么我们应该

2、如何在小学英语教学小进行生活化的教学呢？我认为可以从以下儿个方面来着手：一、选择生活化的教学在小学英语教学中，初始课非常重要，这是学生笫一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重耍的。我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello!HmyourEnglishteacher.MynameisWengYanMim.n同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说：“YoucancallmeMissWeng.”“Understand?”uPleaseread

3、afterme.”跟我读OK?。通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“0K!”我及时给予了肯定，并再次介绍说：“Hello!IamMissWeng.”重复儿遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个，越来越多。学生活跃起来，融入到课堂教学里。这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后我点名并伴以手势（双手掌心向上）说：“xXX,standup,please.n“Hello!…”引导他们I叫答：“Hello!MissWeng然后示意他坐下，并说“Sitdown,please.”接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如：Mike,Che

4、nJie,MissWhite,WuYiFan,Sarah,John,Mr.Black,BaiLing等，让他们用英语向新朋友问好。再而我和学生讨论刚才的学习过程，并总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语English,这是一件快乐的事。最后讣他们欣赏了英语歌llll《Hello》。学牛在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在笫一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了学好英语的口信，使今后的学习冇了一个良好的开端。二、大胆放手，自信逐增强要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试M尝试的各种活动，

5、掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。现在对于小学生來说，课堂仍是说英语，川英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是川來展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中，应拥有参与的权力，质疑的权力，出错的权力，适度“越轨”的权力。每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自主权交给学牛，培养他们自信心。每节课-开始都有“Freetalk”，在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反馈与交流，形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个环节的第一个话轮（一问一答）由我提出，然后由学生根据主题，联想所学过的内容进

6、行交谈。如：我提出Whatdayisittoday?学生凹答IfsMonday.根据这个问题学生町能会想到谈论星期：Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Whatdayisthefirstdayofaweek?DoyoulikeMonday?等；他们也可能联想到学习:Whatlessonsdowehavethisorning/thisafternoon/today/tomorrow/onTuesday...?Howmanylessonsarethere?Whatsubjectdoyoulike?Why?等；或者说说口常生活：Whatdoyouusual

7、lydoonMonday?Howdoyouspendyourweekends?Doyouhaveanyhobbies?Howaboutyourfriend/yourfamily...?等。不管学牛谈到哪个话题，语法是否正确，只要参与了，就是-•种能力的展现，这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情，帮助学牛树立信心。教授新单词时,“Readafterme”或“Followme5*是常用的课堂用语,要求学生跟着老师读