浅谈开展校园特色文化活动策略

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1、浅谈开展校园特色文化活动策暁【摘耍】校园文化活动则是校园文化最重要的外在表现形式之一,而特色校园文化活动是指该校区别于其它学校的，具有鲜明特征，蕴含着学校独特文化的活动。校园特色活动项目众多，这些活动各有其优劣，在学校活动文化的建构中要合理安排，计划周密，优势互补，建立具有学校特色的文化活动体系。综观各个先进学校的经验，通过梳理归纳，我们可以发现一些开展特色校园文化活动的规律。【关键词】特色；文化；活动；策略校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的人生方向，提高思想道徳素质，开发学生智力，增进学生身心健康，

2、帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。校园文化活动则是校园文化最重要的外在表现形式之一，而特色校园文化活动是指该校区别于其它学校的，具有鲜明特征，蕴含着学校独特文化的活动，通过这种活动直接作用于学生，作用于家长，作用于教师，作用于社会，形成独树一帜的学校文化，促进学生健康成长。从整个社会背景來看，在经历了三十年的改革开放之后，中国社会物资文化生活水平不断得到改善和提高，而精神文化生活水平却相当贫乏。文化越來越成为民族的凝聚力和创造力的重要源泉。因此，胡锦涛总书记在十七大报告中提出了坚持“以人为本”的科学

3、发展概念。2008年7月20日，重庆市委三届三次全委会提出了“五个重庆”系统工程，形成了一个改善民生的体系，是对“以人为木”的科学发展观的创新性实践。根据这个战略部署，市委办公厅，市府办公厅于2009年印发了《关于建设“五个校园”的意见》，其中包含了人文校园。自此，把人文校园创建提到了我市学校建设的重要议事日程。从学校自身來看，特色活动文化是人文校园建设的重要内容。人文校园包含着精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化五人建设,学校教育本就是在各种丰富多彩的活动中进行的，一个缺乏活动的学校是一个没有活力的学校，而特色文化活动则是要在这种活动中注入人文的内涵，显露岀与众不同

4、的气质。特色文化活动是人文校园建设的重要手段。物质文化和活动文化具冇可视性强，见效性快的特点，可以说是精神文化，制度文化，课程文化的一种外在表现形式，通过特色文化活动的开展，把精神文化，制度文化，课程文化落实到行动中，落实到可以看得见，摸得着，感受得到的实际存在当中，从而使文化不再是一种虚无缥缈的空中楼阁，或是只说不练的计划书。校园活动按照不同的分类方式可以分成不同种类。重庆文理学院李天福教授把学校文化活动分为主题性活动、仪式性活动和社团性活动三大类。主题性活动围绕一个主题，开展一系列活动和交流，其优势是主题性强，影响力大，但过程不易监控，实施难度大；仪式性活动易于实施，但容易走

5、过场，观念引领作用大于实践作用;社团性活动经常性强，但参与面相对窄一些。按照时间不同还可以分为节日类活动，如：植树节植树活动、六一节庆祝活动等等；经常性活动，如：升旗仪式、学校的操行评比活动、优秀学生的评选表彰活动等等；校园特色主题活动，如：书香校园阅读节活动、书法艺术节活动等等。按形式不同可分为展示表演类活动，女m书画作品展、文艺表演等等;竞赛评比类活动，如：征文比赛、演讲比赛等等；综合实践类活动，如：小调查小实验活动、“我为妈妈洗洗脚”感恩活动等等。按照参与的人群还可以分为学生活动、师生活动、家校活动、社会活动。这些活动各有其优劣，在学校活动文化的建构中要合理安排，计划周密，

6、优势互补，建立具冇学校特色的文化活动体系。综观各个先进学校的经验，通过梳理归纳，我们可以发现一些开展特色校园文化活动的规律。1主题鲜明，亮出特色一个好的活动会让人有眼前一亮的感觉，会让人过H不忘。九龙坡区谢家湾小学六一儿童节时，搭建数个舞台，让更多的孩子，让各具不同优势的孩子都有了用武之地，让人眼前一亮，再看其校训一一“红梅花儿开,朵朵放光彩”，在这样的指导思想引领下，当然会关注每个孩子的成长，真正实践着素质教育“以人为本”的理念。有的学校在特色校园的探索过程中，觉得这样也好，那样也好，可没有一个项目能够深入钻研下去，最终成了个“四不象”，这就是方面不明确，理念不先进的问题。在确

7、立这个方向的时候，着眼点一定要高，一定要冇足够的理念支持，这样才会有持续不断的发展潜力，建立•个相对开放的理念系统，而不至于在特色发展的过程中把路越走越窄。例如永川汇龙小学“今天小汇龙，明天中华龙”的办学理念，“中华龙”这个概念是一个相对比较开放的概念，什么样的人才是明天的中华龙，什么样的孩子才是今天的“小汇龙”？每个人都可能给出自己的回答，在这样一个舞台上，给了老师和孩子充分描绘的空间。一所学校特色文化活动的开展必须耍寻求到一种较高的理念支持，这些特色文化的形成都是无数专家、学