浅谈留守学生的教育与心理疏导

《浅谈留守学生的教育与心理疏导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈留守学生的教育与心理疏导随着经济发展形式的需求和社会发展的需耍，大量农民工由农村转向城市，也由于条件的限制，大量的留守学生也因此产生。“教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民索质，促进人的全面发展的根本途径。”作为一位教育工作者，不得不留心对留守学生的心理疏导与教育。留守学生目前主耍有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守学生”监护的方式比较多。二是上代监护，即山父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的

2、主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高索质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。留守学生教育存在的问题：学习状况一般；心理情感不健全；道德行为差；打工父母的一些观念存在负面影响。建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守学生关爱和服务体系，健全动态监测机制。加快农村寄宿学校建设，优先满足留守学生住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，努力消除辍学现象。1、

3、要求家长努力承担起教育子女的责任。发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及学生自己的事情，家长是没冇什么责任的，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观；另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。2、学校要加强管理，施以爱心。“科学安排学习、生活、锻炼，保

4、证学生睡眠时间。开展'阳光体育'运动，保证学生每天锻炼一小时。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。”学校耍加强管理，完善制度。耍针对留守儿童不断增多的情况制定相应的措施,定期对学生进行访谈，加大对留守学生的心理教育，加强学校与留守儿童监护人的联系，使学校及监护人都能及时掌握留守儿童的学习和思想动态。我们把“留守学生”的教育U经作为专项工作，常抓不懈，建立起“留守学生”个人档案。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务索质，改进教学方法，增强课

5、堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。3、针对“留守学生”的特点和需要，学校要求各班让亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。学生家长把自己的孩子托付给学校和老师，是出于对学校和老师的信任，希望能把他们培育成才。因此教师应该主动口觉地与学生家长保持密切的联系，经过各种形式向家长汇报学生在校的表现。毕竟是父母所生，父母所养，他们还是怕他们的家长。因此我们把与家长的沟通，联系作为坚实的后盾，我们才能成为家长满意的教

6、师，当好一名教师。4、加强教师职业理想和职业道徳教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教书是手段，育人是目的。常言道：“严师出高徒/又说:“严是爱，松是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。教师耍关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。班主任、任课老师与村组干部取得联系，加强沟通，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守学生”的家

7、庭教育方面出现盲区。学校对留守学生应进行多元化教育，学校应该增添一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力。也可以说是如果我们对他们的生活和学习多一份关心，负起了责任，我相信你所教的学生一定是好学生的。他们也会在背后称赞我们对他们的理解，他们也会愿意和我们做最好的朋友。5、大力推进依法治校。学校要建立完善符合法律规定的学校章程和制度，依法履行教育教学和管理职责。尊重教师权利，加强教师管理。保障学牛的受教育权，对学牛实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。健全符合法治原则的教育救济制度。6、“监护人”应及时掌握孩子的学业、品行

8、及身体健康状况，并通过各