浅谈教师在教育教学中如何尊重学生3

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1、浅谈教师在教育教学中如何尊重学生湖南省凤凰县第一中学傅珍摘要^在教学管理过程中，我们发现班级管理的成功与否教学效果的好坏都与学牛的配合程度有关，如何得到学牛的支持配合，前提是教师要尊重学生。本文从爱学生，尊重学生自尊心，尊重学生的人格，尊重学生的个性和尊重学生情感五个方面阐述了为何要尊重学生，如何尊重学生。以期对广大教师和班主任的教育教学工作有所帮助关键词：尊重自尊人格个性情感美国著名作家爱墨牛说过：“教育成功的秘密在于尊重学牛。”作为教师，要达到更好的教育教学效果，必须关心爱护自己的学生，尊重信任自己的学生，与学生保持心灵的相通。这样，才能让学生对自己充满信心和希望，才能激发、挖掘内在的潜能

2、，实现自我、超越自我。要想成功的进行教育教学，必须尊重学生。那么作为教师怎样才能在教育教学中做到尊重自己的学生呢？一、爱学生尊重学生首先得热爱学生。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”爱自己的学生，是我们教师在教育教学工作屮必须具备的素养，也是我们教育取得成功的前提和基础。爱学生，学生才会“亲其师，信其道”。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的。”高尚纯洁的爱，易从内心涌现岀一股强大的精神动力，从而推动学生发奋图强；反Z,教师若不愿与学生打交道，学生更不会主动亲近你，同吋还会对你产生讨厌反感的心理，甚至是抵触情绪。

3、教师要与学生特别是后进生多交流，生活上多关心，学习上多指导。真心实意爱学生，把自己的工作做细做好。“精诚所至金石为开”，只要工作做好，学生一定会喜欢信任自己的老师，也一定会成为好学生。二、尊重学生自尊心自尊之心，人皆有之，学生也是如此。现在初中生，年龄都较小，大部分十三四岁，往往被老师认为年幼无知，而忽视对他们尊重。却不知他们心灵是极其脆弱的，有着强烈的自尊。正如苏霍姆林斯基认为“对待自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”老师一不小心，就会无意中挫伤学生的自尊，就可能导致学生怕老师、怕课堂，特别是对处于青春期、易出现逆反心理的中学生，更有可能对教师这种行为感到不满，甚至怨恨，憎恶，

4、从而导致种种反抗的举动。一个人可以没有鲜花和掌声，但绝不能没有自尊心。陶行之曾告诫我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为人民教师要知道轻易的伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才。苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。自尊心是学生前进的动力。只有教师能够尊重学生，相信学生爱护学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好的方向去努力，最终成为一个有用Z才。三、尊重学生的人格教师要树立以学生为本的教育思想。在我国，学生与教师在道德人格和法律人格上是完全平等的，而不是消极被动的受管束对象。因此教师要尊重学生的人格，不能自

5、视清高，应放下“师道尊严”平等友好的与学生相处。例如气候突然变化，感觉寒冷时，作为教师应该做到提醒学生“注意感冒，多穿件衣服”等。要尊重学生的人格，不得体罚学生，或变相体罚学生，也绝对不能讽刺、挖苦学生，说有辱学生人格的话。作为教师，我们要多关心学生，即使学生犯了错误，我们也不要大声训斥与怒吼，应该及时找出问题的原因，然后对症下药，心平气和、有条有理的指出学生的不足和所犯的错误，并进行批评教育。尊重学生的人格，关心爱护自己的学生，深信“问题”学生也会转变成好学生的。四、尊重学生的个性我们人类，有任何摄影师都无法捕捉的，任何画家都无法再现的，任何雕刻家都无法言表的个性品质。世上没有完全相同的两片

6、树叶，也没有个性特征完全一样的两个人。止如苏霍姆林斯基说的：“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富了。”我们不可能把不同个性的学生培养成个性相同的人，也不应该持有这样的教育目标。每个学生都有自己的个性，尤其当前的独生子女，他们自尊、好强、个性强，我们只有把学生已有的个性当作教育培养的出发点，去关心与尊重他们，才能促进学牛的发展与进步。俗话说“一把钥匙开一把锁”在教育教学中，注意因材施教，针对不同类型的学生要采取不同的教育方法。一个人的个性对一个人的活动、生活具有直接影响，对一个人的命运和前途有直接作用。作为教师要尊重学生个性，引领学生走向成功。五、尊重学生情感列宁曾说过：“没有人的情感，

7、就从來也不可能有人对真理的追求。”情感是行为的动力，学生在校一切活动都与他的情感体验相关。中学生处于热情奔放，朝气蓬勃，善于憧憬未来的美好时期，情感世界丰富而激烈。要提高教育教学水平，开发学生潜能，就要尊重学生的情感，它是成功教育的必由之路，“没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师要了解自己学生的心理特点，学习观点，富有的情感，善于利用积极情感促进我们的教育教学，提高学生的学习效率。要帮助学生