浅谈高效课堂下学生展示能力培养

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1、浅谈高效课堂下学生展示能力培养摘要：展示可以锻炼一个人、重塑一个人，从而改变一个人。展示的人都具有较强的表现欲望，但在这种欲望发展初期，若不能科学地培养，就会很快丧失发展的空间，丧失表现自我、展示自我的欲望。关键词：展示；培养；能力所谓高效课堂就是要最大化提高课堂效率，彻底改变学生的学习状态，变“要我学”为"我要学"，进而改变师生共同的生命状态。在高效课堂中能够彻底改变学生学习状态，调动学生学习积极性的重要手段就是展示环节。在互动展示环节中，学生从自己对教材的理解出发，通过各种方式对所学知识进行创造性地展示加工，他们

2、可以通过团队合作的方式将自学、合作学习过程中的收获传递出来。这个环节将是生生、师生多边互动的过程，即是自学、合作学习成果的展示交流，又是对学习内容深入理解和进一步提升。现如今，打开电视最受宠的应属选秀类节目，像人们熟知的《非常6+1》《中国达人秀》《我要上春晚》等节目。此类节目带来的高人气和收视率告诉我们一个事实：老百姓需要展示、渴望展示。不论年龄、不问性别只要你有才华就有你的展示舞台，展示可以锻炼一个人，重塑一个人从而改变一个人。展示的人都具有较强的表现欲望，但在这种欲望发展初期，若不能科学地培养，就会很快丧失发展

3、的空间，丧失表现自我、展示自我的欲望。展示是继学生自主预习、小组合作交流后的又一个重要的学习环节，中学生展示能力的培养是提高学习效率的一个重要措施，它可以使学生充分表现自我、展示自我，使学生在预习、交流的基础上得到进一步地提升，并使全体学生在分析问题、理解问题、解决问题上得到质的提高。我经过近一个学期的探索实践，在学生展示能力培养方面总结如下：一、创造展示平台，提供发展空间过去课堂教学一般采取“一问一答”模式，只有极个别学生参与到教学之中，大部分学生只是被动地接受知识，甚至一部分学生思绪不稳、思路不清，跟不上教学进程

4、，同时,教师不能面对全体学生，只照顾到一部分学生的接受能力，几个学生听懂了，就以为全班学生都会了。在平时的课堂里尽量留给学生足够的时间尝试讲解，耐心纠正他们在姿态、声音、语言、衔接、指导、与组内成员和台下同学的配合方面的问题。这样教学进度会很慢，但磨刀不误砍柴工，这方面的训练是必须的，急于教学进度只能使有效课堂流于表面形式。二、设置不同形式，提高展演能力可以利用班会课、活动课、机动课等课时，设置学生感兴趣的话题，采用活泼多样的形式让学生自主展示，以此提高他们的展演能力。例如：初期，班里展演的学生可能不多,教师要培养精

5、英，最少每组一个，以点带面，带动全组全班。大可不必全面开花，人人展示。到中期就可以逐步培养二级梯队。到后期，能带动较差的学生主动发言就可以了。三、针对不同学生，发展不同能力1•对于学习较好、展示能力差的学生可以首先发展他们的语言表达能力这类学生经过短期指导和培训是可以提高的。对这样的学生进行集中培训，在展示技巧和语言能力两方面入手，用模拟话题训练他们，当场指出问题所在，再引导他们如何科学的展示给定的话题。语言表达欠妥的语文教师加以改正。经过多次训练，这类学生的展示能力一定能大幅度地提高。2.对于语言表达好、学习一般的

6、学生可以在预习、合作过程中加强对知识的理解这类学生在学习上往往缺乏主动性，很容易通过自己的一知半解让课堂展示缺乏准确性和说服力。这需要教师的监督，事先点名提醒，或下任务让其主动求问解疑或让其与尖子生共同讨论理解。这样长期坚持就能让学生养成好的习惯，最终可以提高的课堂展示能力。3•对于学习基础差的学生，可以提高其参与的积极性和自信心这样的学生往往是最容易被遗忘。他们的参与积极性不高，甚至持消极的态度。教师要教育、激发和鼓励让其融入小组的学习乐趣中。教师可以在班上找一个学习基础差但参与积极的学生，让其他的基础差的学生以他

7、为榜样。这样循序渐进，让一个又一个学生由胆怯变为自信、由不敢展示变为我要展示，最后成为榜样。孩子在互动展示中获得与人交流的课堂愉悦感和自我成就感，这种幸福的感觉能让孩子爱上课堂、爱上学习，这种幸福的感觉能够让孩子找到自信，一个爱学习、够自信的孩子一定有个美好的未来。（作者单位安徽省滁州市定远阳光实验学校）