浅谈多媒体在数学中的运用

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1、浅谈多媒体在数学中的运用【摘要】信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展，学习教学的环境和手段正在发生着新的变化，传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经严重不适应信息时代对人才培养的要求。【关键词】多媒体；计算机；教学设计；教学模式信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展，学习教学的环境和手段正在发生着新的变化，传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经严重不适应信息时代对人才培养的要求。在学生完成一件作品的过程中，都需要开动脑筋，“大胆想象，自己动手。”

2、新的《数学课程标准》也把“现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具”。针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合我自身的体会谈一些粗浅的认识。1、多媒体应用可创设情境，引发动机“兴趣是最好的老师”，引导学牛对数学具冇良好的兴趣和动机，在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。然而兴趣和动机并不是学生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性、需求性来满足学生探索心理的需要而引起的。我们利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点参与数学课程的设计。为学生创设各种情境,激起学生的各种感官的参与，调动

3、学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。如：在“直线和圆的位置关系”一课中，利用下载的“海上日出”实景，在展示屮融入巴金作詁的语音，在学生感同身受屮，引导学牛观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程，从学生的作品中抽取出课题。这样从学生熟悉的生活背景导人，容易让学生感受到数学就在身边，从而激起了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接，为下一步的探究创设了合适的情境。2、多媒体应用可提高学牛的空间想象能力数学教学的主要日标之一就是培养学生的空间能丿J。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象

4、与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中，我适当地运用动画、声音來对学生的学习氛I韦I进行调节，在上课前通过媒体播放一首CD的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，冇利于学生数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件屮，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时

5、间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较A如、顺畅地进人数学的学习状态。3、运用多媒体，巧设练习、巩固新知知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程屮的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学斥做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供

6、更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。4、多媒体可应用于数学教学中实验模拟和难点突破学生在中学阶段对数学的理解有两大难点：立体几何部分与概率统计部分。以往教师对这二部分知识较难做到实验模拟。我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握。对立体几何的理解我借用高中的立体几何画板屮的范例，使各类儿何体能在静态和动态的状况下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也人大加快理解速度。对概率统计我选择各种

7、相关的EXCEL等软件，重复多次实验，对各种数据进行分析统计。5、多媒体应用有助于减轻教师的工作量、提高学生的学习效率教师要上好一堂课，必须要认真备课，教师在备课的过程屮，需要查阅人量的相关资料，获取人量信息，优化教学内容。庞人的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程要耗费教师大量的时间。而现在的多媒体教学，借助于电脑、电视机、视频展示仪、网络等，能快速提供和处理大量的信息。比如在展示问题时，我们就是只用最简单的Powerpoint就能够制作出多种文字切人效果，通过动画、音效、色彩等信息全方位刺激学

8、生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象,促进学生记忆和理解数学概念。在讲解一些较复杂的几何图形时，也可以预选借助于课件来完成，从而节约了课堂时间，也就提高了课堂的信息容量。如进入初一年级后的第一堂数学课是《走进数学世界》，书本上举了很多的例子，虽然其