浅谈多媒体课件在音乐教学中的运用

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1、浅谈多媒体课件在音乐教学中的运用浅谈多媒体课件在音乐教学中的运用摘要：随着科技的发展，多媒体课件越来越受到广大音乐教师的重视和运用，极大地提高了教学效率和学生的学习积极性。文章从多媒体课件的制作过程、素材的采集到多媒体课件教学中应该贯彻的原则谈起，论述音乐教师在多媒体课件教学前，教学时应该注意的一些问题。关键词：多媒体课件；音乐教学；多媒体中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1005-5312(2014)05-0258-01多媒体技术即通过电脑对音频、视频、文字、图像等信息的处理，将其中的多种元素进行组合并加以信息化处理的技术。随着教育技术的不断更新、发展，多媒体技术

2、在音乐教学中越来越受到重视,其中，多媒体课件在教学中的作用日益显现，广受欢迎。一、多媒体课件的制作和索材课件是课堂教学的辅助工具之一。市于音乐教学涉及音频、视频、图像因素较多，因此在音乐教学中，课件的制作就显得尤为必要。(一)教学课件的制作确定授课内容是课件制作的首要任务，然后进行课件脚本的编排,其要点是重难点突出、简介清楚。脚本完成后就必须进行课件具体内容的设计。首先将教学相关的图像、音频、视频和文字等内容编写进去。此时需要注意的是课件视角上的美观问题，如明暗度对比；文字内容与音频、视频的同时性以及同一性等。教师在进行教学内容编写时，要充分利用音乐课件自身所带有的音、图、

3、字一体化的优点，对教学内容进行适当调整，以利丁•教学目标的实现。此外，整体构思也是教学课件制作之前所必须考虑的环节，对教学的各个环节如导入、教学过程以及教学目标、教学重点等，在声音、文字、图像等方面进行整体架构，真正发挥多媒体课件的作用。（―）音乐课件的素材制作咅乐课件的素材主要有视频素材一一动画、电影等、咅频素材一一乐曲、声响等、图像素材一一照片、乐谱等以及文字素材。视频素材既有音响乂有画面，形象、生动且直观，可以极大调动和提高学生的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生互动较好。视频素材的选择和应用，要注意其清晰度效果，以及播放总吋长，不要过长、过短，以免学生注意力分散

4、。咅频素材既可以是乐曲，亦可以是自然界中的各种声响，如动物叫声、风雨声等。只要适合教学内容，就可以加以选用。音频播放时，音量不宜过大，且教师同吋伴以解说，这样才易于学生理解。图像素材是最直观和易懂的课件素材，如咅怎家的照片、画像、场景图像、自然界万物图像，亦可以是乐谱。选择图像时，应该注意图像的清晰度以及其属性大小，便于教学之用。文字素材的制作要求教师必须总结、归纳教学内容，起到提纲挈领的作用，给学&…个清晰、条理的教学脉络，便于学生吸收、消化。二、多媒体课件在教学中的运用如何有效地利用多媒体技术为教学服务，切实提高教学效果，这是多媒体教学必须解决的问题。多媒体课件只是教学

5、的辅助工具之/一,因此，教学吋必须注意一下两点原则。（一）教师讲授为主，课件为辅原则很多教师在使用多媒体课件教学时，往往会出现如下情况——教师跟着课件走，教师只是播放课件的T具。教师在讲授新课吋，根据课前准备好的课件，随着教学内容的更替，而不断地播放图片、视频、音频等，在黑板上，教师往往一个字都没有板书，这样，学生注意力无法集中，只是被动接受•闪即逝的课件上的知识，完全忽视了学牛的接受力和理解力。这种照木宣科，毫无节奏的伪课件教学只会使教学效果更差，而起不到真正提高教学目标的目的。因此，必须遵守教师讲授为主，课件为辅原则，通过教师的适时讲解，让学牛理解、掌握教学内容。（二）

6、实事求是、因地制宜原则有些教师在制作课件吋，没有考虑到不同年龄、年级的授课对象具有不同的接受力、理解力的心理特点，在选择音频、视频、图像素材时，没有认真进行区分，从而造成授课对象与教学课件在接受层次上产生矛盾。因此，在制作小学生教学课件吋，视频、图片应该符合他们活泼好动，思维敏捷的心理特点，图像应该是可爱生动、俏皮活泼的卡通形象。歌曲也应该是儿歌之类的，且应通俗易懂，节奏欢快、明朗，这样才能激发小学生的学习欲望，保证音乐教学的顺利进行和教学目标的完成。此外有些教师在教学中，完全不顾教学内容和学生心理特点，往往喜欢播放动画片。如此一來，学生的精力都集中在动画片上了，根木无暇顾

7、及教学内容和知识点，如咅乐的节奏有什么特点？是用什么乐器演奏的？表现了什么思想感情等等。此时，咅怎课堂教学就变成了一堂完完全全的动nui欣赏课了，就更别提教学目标的实现以及学生对知识的掌握了。三、结语科技日新月异，只有顺应时代发展要求，才能适应吋代教育的需求。作为…名音乐教师，要时时刻刻不断提高自身的综合知识和专业素养。在现代教育理念引导下，音乐教师要根据教学的规律，根据不同年龄阶段学生的心理特点，灵活应用多媒体技术，充分发挥其优势,真正做到多媒体课件为教学服务的宗旨。参考文献：[1]齐俊秀•谈多媒体技术在音乐教学