浅谈高中数学教学与多媒体课件整合实践

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1、浅谈高中数学教学与多媒体课件整合实践•中学数学论文浅谈高中数学教学与多媒体课件整合实践江苏省徐州市第二中学刘阳多媒体教学(Multimediateaching)很早就已经与高中课堂(Seniorhighschoolclassroom)接轨了，以其独特的教学模式、新颖的教学内容被广大教师以及学生所喜爱。在高中数学中，苏教版高中数学的教学理念与人教版不同，苏教版的教学内容更加强调学生的自主能力，所以在苏教版的高中数学中更适合使用多媒体辅助教学功能。多媒体技术的使用，能够使学生更积极地对数学知识进行探索。—、多媒体技术在高中苏教版数学课堂中的应用(-)函数的学

2、习高中数学中的函数图像(Theimagefunction)是数学教学中的重点，无论对于人教版教材来讲还是对于苏教版教材来讲都是如此。传统的黑板字很难将函数图像系统清晰地传递给学生。而多媒体课件的使用，能够很好解决这一问题。多媒体技术不仅能够广泛利用网络上的资料，还能够利用计算机技术在此基础上进行创新，对现有教材中的知识进行加工，将知识点更全面地展现在学生面前。能够让传统数学教材中的知识点以一种更加新鲜有活力的形式出现，并且让学生去对此感兴趣，去愿意接受，并且深深印在脑海中。在进行函数的教学时，还可以加入一些有趣的实例，例如一些数学家在进行硏究或做出巨大贡

3、献时所发生的趣事。这样不仅可以激发出学生的好奇心,还能够让知识给学生留下深刻的印象。(二)几何的学习多媒体教学是一种动态式教学，是一种多姿多彩的教学方式，这种教学方式在苏教版高中数学教材中，尤其是在立体几何(Solidgeometry)的教学中有着无可替代的优越性。苏教版的数学教材中，首先是举出_个生活中的实例,然后再介绍本章所要学习的主要内容。最后在归纳总结本章知识点时，会用图表的形式来进行总结。而多媒体课件正是能够将实例表现出来。例如在讲解柱体时，多媒体的课件就能够派上用场了，能够全方位进行展示一些生活中的实例，并且详细讲解出其长、宽、高，以及其斜边

4、等在图形中的具体意思，能够给学生留下深刻的印象。在对柱体的体积求解时，如何在这种抽象的图像中发现彼此之间的关系，这对于学生来讲是十分困难的。传统的教学模式很难让学生理解，但是多媒体课件的使用”可以利用模拟柱体使学生明白这种分割关系。二、多媒体技术的应用模式(-)合作式教学模式在苏教版高中教材中,要求在数学课堂上培养学生的自主学习能力，帮助学生在探究学习方法的时候更好地掌握数学知识，发展学生的学习思维，并且通过探究性学习将数学知识合理地运用到数学问题中去。随着科学技术水平的提高，信息技术的不断成熟，在高中数学课堂中越来越多地融入了多媒体辅助教学，并且很好地

5、实现了新课程标准改革中的这一要求。在高中进行的合作学习当中，这种方式能够对学生的思维进行启发，在学生的脑中形成良好的学习意识。利用多媒体课件中众多的教学资源，在课堂上进行更多的教学实验，充分调动起学生的学习积极性，在学习的过程中实现合作式教学模式。(二)探究性教学模式在新的课程标准改革当中,进行合作式学习’以及丰富学生的动手实践能力”大力倡导进行探究性学习模式，为培养全能型人才打下良好的基础。在高中的数学教学中，教师应该借助网络资源在课前将教学资料都准备好，并且设计创新型问题让学生来回答。在高中数学教师的课堂上，可以将全班分成若干个小组，然后将已经准备好

6、的问题分别发到学生的手中，让学生结合自己的思考来解决这些问题决。每个学习小组都要掌握这种合作学习的方法。在我国的高中教学中，由于受到条件的限制，并不是在所有学校都可以实现这种教学模式，但通过这种教学方法的应用,还是会对学生产生一定的影响。三、高中数学与多媒体的融合(-)制定全新的教学理念在新阶段国外有一种全新的学习理念被人们广为关注，同时也被许多教育学家所认可。这种全新的教育理念在目前已经上升到国家层面。现在全社会都在关注着教育,并且国家资源也在向教育倾斜，使基础教育得到了普及。以学生为主体的教学方式只有通过多媒体技术才能够更好地实现这一目标，使学生进行

7、高效平等的学习，为在未来社会中的良好发展打下基础。(二)对传统的教学方法进行创新由于新课程标准改革中提岀，教师应该会灵活使用各种教学技术，并且让学生在学习的过程中发挥出自己的主体地位，在学习以及研究知识的过程中感受到快乐，进而进一步激发岀其学习兴趣以及实践创新的能九在以网络为主题的探究性学习模式中，应该根据这一种学习模式而制定学习目标，使自主学习与合作学习相结合，形成一种全新的学习方法。只有使多媒体课件与高中数学教学相结合,才能够使学生更加清楚地认清教学中的各个环节，激发出学生的学习兴趣，使学生的思维更加开阔。在鼓励学生好好学习的同时，还要鼓励学生对于未

8、知的东西进行大胆的探索，养成一种良好的学习习惯，为将来的的学习生活打下殷实的基础