浅谈高中美术鉴赏课教学方法

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1、浅谈高中美术鉴赏课教学方法【摘要】高中阶段的美术教育是以美术鉴赏为主，大量的图像和专业知识加Z繁重的学业如果没有一个有效的课堂教学过程。必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，在课改的大背景下，作为一名高中美术教师，如何与时俱进，上好一堂美术课是摆在我们面前的一个重要课题。【关键词】角色观念；因材施教新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”如何上好美术课，让学生爱上美术课，我将从如下儿个方

2、面来谈谈自己的见解与体会。一、转变教师角色与观念是上好一堂美术课的重要前提半课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教学被看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这i过程屮，教师与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。我认为，教师的角色可以做出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。为了能充分调动学生积极性和参与性，我対每个要点都尽可能的以问题的形式提问学生：例如当我问到有人说原始美术起源于劳动，有人说原始美术起源于游戏，有人说原始美术起源于巫术，你倾向于那种观点，谈谈自己的看法时？有的同学说：“游戏”也冇的

3、同学说：“巫术”还冇同学说：“劳动”。突然我听到有个同学轻声到「也许三个可能都有”。是呀，为什么不可能是三个都有呢？他们是相辅相成，共同促近的呢？这位同学看似不太守纪律的话倒提醒了我，这样的问题他们提的多好呀？于是我马上微笑着鼓励那个提问题的同学把刚才的问题再说一遍，请其他同学也回答一下，结果一些同学都认同他的观点，因为游戏也存在于劳动中，劳动的丰收又和巫术紧密相连，巫术乂是可能通过游戏的方式表现出来的。等他们发表了自己的看法后，我在此基础上通过实例与他们一起来分析原因。通过这些课堂提问的设计使我感觉到：首先，教师要把主要精力转到激发学生的内在动力，培养学习能力上来，要把教学的重心放在如何促进

4、学生学习的兴趣上，从而真正实现教学的目的。其次，教师要引导学生寻找，收集和利用学习资源，营造开放式的课堂气氛。让学生始终在课堂上处于一种积极的、活泼的、兴奋的状态。引导学生围绕问题的核心进行探索和讨论，建立和谐、民主、平等的师生关系。引导学生分享彼此的思想成果。二、教师授课结合现代化的多媒体教学手段将一些优秀的作詁汇集在一起，在欣赏过程屮，将不同地区的风土人情、地域地貌、人文景观、历史等等有机组合在一起，再配上当地音乐，让学生有身临其境的感受，更深入地了解作品的内涵。例如：在上《卬象派绘画》一课中，面对印象派的色彩于光影变化时，为了让学生更好的理解印象派的色彩，笔触，激情，配以印象派音乐大师德

5、彪西钢琴名曲《月光曲》，加上教师轻声细语、娓娓动听的解说，让学生在意境极妙的氛围里既提高了审美能力，又了解了印象派绘画，而且通过绘画也初步了解了印象派音乐，达到美育的最终目的。三、以点代面用比较的方法进行美术欣赏教学是上好一堂美术课的最终目的“教学有法却无定法，教无定法乃至法”。欣赏教学工作也应当是一个创造活动；在欣赏教学中必须采取合适的多样的教学方法，结合一定的多媒体手段，充分调动激发学牛-的兴趣，充分尊重学牛的学习主体，紧紧围绕形象展开活动。引导学生发掘每件作品中独自特有的最突出、最木质、最感人的美点，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创

6、造性审美能力。要教会学生运用一定的理论去学习对美术品的欣赏，通过感知与体验对美术作品作出正确的认识，正确的把握创作者的思想意图评价，最后教会学牛掌握欣赏的基木方法让学生能够独立自主的进行欣赏，以此达到提高审美的教学目的。总之，一句话：只要用心，我们一定能上好一堂高中美术欣赏课。