高校美术鉴赏教学方法浅谈

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1、高校美术鉴赏教学方法浅谈[]美术鉴赏作为美育的重要措施，在提升学生人文素养、促进学生人格全面发展中起着十分重要的作用。本文结合多年教学实践，总结提炼出八种教学方法予以阐述，对高校美术鉴赏课的开展有着一定的积极指导意义。　　[关键词]美术鉴赏教学方法　　[]J205-4[]A[]1009-5349（2012）10-0169-01　　作为美育的重要组成部分，高校美术鉴赏课对于陶冶学生情操、提高人文素养、促进综合素质全面发展具有不可替代的作用。然而由于教学方法单一，不能有效地调动学生学习的积极性和主动性，该课程教学效果不甚理想。因此如何探索出切实有效的教学方法尤为重要。笔者在美术鉴赏教学中

2、不断尝试，总结出以下教学方法，与大家共飨。　　一、讨论教学　　讨论法是教师指导学生以班级或小组为单位，就某一专题各抒己见，互相启迪，最终解决问题的教学方法。讨论给学生提供了一个与他人交流的机会，能使学生接触全新的观点，思考多方面的意见，在提高认识的同时培养了协商解决问题的能力和团队合作意识。讨论教学，首先要为讨论做好准备。这需要教师有一个全面的规划，提前布置预习任务和资料准备，有针对性地提出问题作为讨论的题目。讨论时，教师先不要讲解，让学生自由发表看法。要关注全体学生，特别是容易被忽视的学生群体。讨论方法可以采取学生轮流发言、叙述前一个同学的观点等。讨论过程中，教师要注意个人定位转变

3、，从以前的关注教学结果转变到关注教学过程。鉴赏有不同的角度，学生可能对相同的美术作品做出不同的鉴赏结果。教师对学生不同的观点积极引导，培养学生探究与创新的精神。　　二、比较教学　　在美术鉴赏课中，选择不同作品进行对比，通过比较引导学生围绕美术作品的艺术特点等，进行比较分析、寻找异同进而探求其规律。如在鉴赏绘画作品时将中西绘画作品比较会发现：国画注重表现与写意，油画注重再现与写实；国画色彩淡雅，多运用线条造型，油画色彩写实与厚重，主要运用色彩与光线表现；国画采用散点透视法构图，油画运用焦点透视法构图等等。比较教学法分为横向比较、纵向比较等。从横向上，可以比较同一主题、同一时代的作品采用

4、了哪些不同的艺术手法去表现等。从纵向展开，可以将从古至今不同时代背景中的美术作品进行比较鉴赏，更能抓住各自的特征、风格流派等的变化。　　三、专题教学　　教师可以选择代表性的作品或典型人物作为突破口，将内容整合为一个专题，避免学生对作品浅尝辄止，促使学生深入挖掘作品主题。如专题讲解达·芬奇的经历及作品，欣赏其作品《蒙娜丽莎》《岩间圣母》和《最后的晚餐》等。专题讲授莫奈作品时，可结合其作品《印象·日出》，介绍印象派主要风格和特点。当然，专题讲授法不仅限于绘画专题，还可以是雕塑专题、工艺专题、建筑专题等。　　四、临摹教学　　临摹是指按照原作仿制的过程。经典美术作品是美术史上的典范，在内容和

5、技巧上具有很高的欣赏和研究价值。虽然不是专业的美术学习者，但是在教师的指导下学生选择形式、内容相对简单的经典美术作品进行临摹，不仅可以加深对作品的认识与理解，更重要的是可以学习到美术家匠心独运的美术技巧。如在鉴赏毕加索的经典作品《梦》时，我们可以模拟创作过程，了解作品的构图、线条、色彩的处理，感受毕加索对精神与肉体的爱的最完美的体现，加深学生对立体派绘画的体会。　　五、视频教学　　在美术鉴赏课中，灵活运用相关视频进行教学，能充分调动学生的学习积极性，增强教学直观性和说服力，对提高教学效果具有十分积极的意义。在教学中可收集《国宝档案》《探索发现》等艺术类电视节目给学生播放，通过高质量的

6、教学节目让学生直观感受优秀的美术作品。　　六、音乐浸润法　　美术和音乐是“姊妹艺术”，把音乐引入美术鉴赏教学，有利于学生对美术作品的深入理解。例如，在欣赏德加《舞台上的舞女》时，同时播放圆舞曲《蓝色多瑙河》。学生通过节奏明快的音乐，深刻体会了画家以舞女舞姿为媒介，刻意追寻光与色的表现效果。欣赏罗中立的油画《父亲》时可配以刘和刚的歌曲《父亲》，通过视听感受到了一位勤劳、善良、纯朴、坚韧的农民父亲形象。在欣赏中国山水画时，可用琵琶、古筝或是古琴音乐做背景，烘托出淡雅高洁的意境，体会以山为德、水为性的内在修为意识。[]美术鉴赏作为美育的重要措施，在提升学生人文素养、促进学生人格全面发展中起

7、着十分重要的作用。本文结合多年教学实践，总结提炼出八种教学方法予以阐述，对高校美术鉴赏课的开展有着一定的积极指导意义。　　[关键词]美术鉴赏教学方法　　[]J205-4[]A[]1009-5349（2012）10-0169-01　　作为美育的重要组成部分，高校美术鉴赏课对于陶冶学生情操、提高人文素养、促进综合素质全面发展具有不可替代的作用。然而由于教学方法单一，不能有效地调动学生学习的积极性和主动性，该课程教学效果不甚理想。因此如何探索出切实有效的教学方法