浅谈地理教学中素质教育实施

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1、浅谈地理教学中素质教育实施地理学科是中学阶段学生必修的一门基础课程，对学生正确认识世界，培养科学的世界观、人生观，丰富科学文化知识，提高智能和审美等有着突出的优势和重要的作用。在地理教学中更好地践行素质教育理念，对于培养综合性人才、更好地建设祖国有重要意义。一、地理教学在素质教育中的作用1•对"德育”的促进作用我国人口众多、幅员辽阔，有着美丽的自然风光和辉煌的文化。我们因她的博大浩瀚而引以为傲，但在现阶段，国际、国内形势日趋复杂，突发、潜藏的危机不断显现。只有对学生不断进行疆域、领土、领海、领空、台湾、南海等问题的教学，才能有效激发学生的自豪感、责任感和报国心。地理教学不仅是学生

2、直观了解客观世界的重要渠道，还是学生正确认识自然界规律的主要途径。比如火山的爆发、地震的突降、海啸的来袭、洪灾干旱等现象的发生，都是大自然新陈代谢的普遍规律，和上天的惩罚、鬼神的作祟等迷信思想全然无关。由此来看，地理教学对于学生养成健康科学的思维方式，树立爱国主义情感等德育素质教育，有非常重要的促进作用。2•对“智育”的促进作用地理是一门综合性基础学科，有学生须知的基础知识和基本技能，对培养学生的综合能力，提高智力水平，提高科学文化素质方面都起着重要作用。比如，通过对生活环境从气候、地形、水文、土壤、植被、资源等方面进行剖析，可培养学生全面、综合分析问题的思维能力；通过对地图、图

3、表和模型的观察及实地考察等方式，可培养学生的观察能力、想象能力和逻辑思维能力；通过绘制各种地图、统计表,制作简易的地理模型，进行社会调查和野外考察等实践活动，可有效提高学生的动手能力。3•对“美育”的促进作用地理学科蕴含着丰富的美学要素和美育素材，是人文社会科学和自然科学的桥梁与纽带，对学生形成健康的人格有重要意义。比如：从各种地质地貌、天然植物等，我们可发现自然景观美；从各种民居聚落和名胜古迹，我们可发现人文景观美。此外，在地理教学中还涉及人与自然的和谐美，教师与学生的精神心灵美。从地理课堂教学看，还包括互动学习美，如优美的语言、漂亮的板书、美观的图表等。总之,地理学科对于提高

4、学生的审美能力，激发学生的审美情趣，促进美育教育等有重要作用。二、在地理教学中践行素质教育的具体措施1•践行“德育”培养的具体方法(1)注重培养学生的爱国情怀"人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，古人的爱国情怀感人至深。地理学科中与爱国主义“素材”密切相关的内容非常多，在课堂教学过程中，教师要提升自身的讲解能力，注重语言的优美性和感染力，通过声情并茂、绘声绘色的方式，与学生产生情感共鸣。教师在教学过程中表现出来的民族自豪感、爱国之情等情感，一定会深深影响学生。比如：在中国广袤的领土上，自然观景与人文观景的丰富多彩是世界上独一无二的。不仅有长江、黄河等名川，还

5、有泰山、黄山、华山、庐山等名山，既有莫高窟、长城、兵马俑等名胜古迹，又有人间天堂九寨沟、如诗如画的桂林山水等自然风光。巧妙利用这些景点进行形神兼具的描述，一定能激发学生的爱国热情。(2)注重培养学生的忧患意识“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，在教学过程中要注重培养学生的忧患意识。在地理教学中要充分挖掘并准确阐释涉及我国基本国情的信息内容，既将我国的优势资源展现得淋漓尽致，又将我国面临的困难和问题和盘托出、毫不保留。例如：在讲述土地资源相关内容时，既要向学生讲述，我们用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口的壮举，又要让学生知晓,在生态恶化及

6、城市化浪潮中，我们赖以生存的土地正在不断被沙化，被侵蚀。通过忧患意识教育，学生产生爱国之心、报国之行，从而树立时代使命感。2•践行“智育”培养的具体方法(1)注重观察能力的培养在地理教学中，经常应用地图、图表、模型等教具，可以潜移默化地培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。比如：在讲解“工业、农业”等相关章节时，可组织学生到附近的工厂、农场进行实地考察，结合实际分析工业、农业发展概况。可在培养学生的观察能力、促进学生思考的同时,提高学生运用地理知识研究周围地理环境的技能。(2)注重思维能力的培养在地理教育中，经常用到地图。地图是一种形象、直观、综合的表达方式，是地理学科独有的一

7、种语言。让学生对地图进行描述训练和绘图训练，有利于培养概括能力和应用能力。比如：在对地理事物进行位置描述和说明时，可以从纬度位置、海陆位置、地理范围等角度展开，使学生对地理事物的位置有清晰的印象；而绘图过程有利于锻炼学生的动手能力和判断推理能力。通过多张地图的叠置，引导学生用普遍联系的观点看待地理事象，丰富学生的形象思维。(1)注重创新能力的培养培养学生的创新能力，就要重视学生创新思维的培养。加强发散思维、逆向思维、求异思维等思维模式的训练，引导学生独立、主动地发现问题、提出问题