地理教学中如何实施素质教育

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1、地理教学中如何实施素质教育李庆浩广东省兴宁市第一屮学进入21世纪，世界各地各行业都有一个共同的呼唤——需要人才。人才是知识、能力和品德的结晶，而索质教育正是为培养这种人才而产生的。在众多学科中，地理与人类的生存发展息息相关，并成为影响其发展的重要因素，特别是处在成长发育关键时期的青少年，对地理知识的掌握尤为重耍。因此，实施素质教育更是重中之重。如何在地理教学中对•学生进行思想素质教育，下面仅就笔者的体会和做法试谈几点粗浅的心得。一德育要贯穿地理课堂教学的始终德育是学校培养合格人才的首要任务，也是素质教育的重要内容之一。教师应从地理学科自身的知识结构和教学内容屮挖掘教育素材，寻找徳育

2、与地理知识教育的结合点，把思想教育与地理知识教育以及学生能力的培养有机地结合起来。在中学地理教材中，尤其重要的是《中国地理》的爱国主义因素。如教材所谈到我国的香港、澳门、台湾等内容中，就包含着十分强烈的爱国主义思想教育。教材中谈到我国领土辽阔、自然条件优越、自然资源的绝对数多，是对学生进行直接的爱国主义教育；同时，教材也谈到自然条件不利的一面，因人口众多，人均资源少等问题，教育学生要珍惜资源，向学生宣传了计划生育的基本国策，也包含着爱国主义教育因素。同时，教材的许多地方既介绍了中国社会主义建设的伟大成就,在与自然斗争中取得了巨大成就，也指出了违反自然规律，不按自然规律办事，给我们的

3、社会主义建设带來了损失，这也包含了爱国主义教育。通过讲解板块构造理论讲述地球上地震和火山现象的成因，再结合学生旅游实地考察，培养学生勇于探索、勤奋劳动的精神，对他们进行意志甜质的教育。二激发学生潜能，提高思维与创新能力为了把学生培养成合格的人才，在地理教学中应注意思维与创新能力的培养。所以在平时的地理教学中，我经常采用启发式教学，留给学生充足的思维空间，并鼓励他们多表达自己的想法，鼓励其能在书本知识的基础上有所创新。当学生掌握了书木知识后，我通常会针对地理教材中的某一个或几个知识点作为一个课题让他们去研究。如在一次课堂教学中针对在沙漠地区植树造林树苗的成活率较低这一问题，我先组织学

4、生进行讨论，然后将如何解决这个问题作为一个课题，让他们去着手解决。有一个同学在自家的院子里做了实验，他自制了一种形状很像花盆i样的容器，将树苗放到容器里，经过反复实验，有效地解决了水分流失的问题，同时又没有影响植物的根系向外伸展，提高了树苗的成活率。这种小发明既提高了学生的创造能力，又为他们适应当今的创新型社会打下了基础。三努力让全体学生参与地理课堂教学全体学牛是否积极地参与到课堂教学屮，是素质教育思想在课堂教学中能否顺利贯彻的重耍标志之一。教师在备课时应根据学生的实际情况，增加学生参与活动的目标内容;在教学中应转变观念，由目前的“主演”变成“导演”，而且要带有饱满、稳定的激情，指

5、导点拨学生参与课堂教学活动，以严肃认真的态度和言行，激发学生学习的兴趣。在课堂教学中,有些知识会比较枯燥，学生学起來比较乏味，遇到这种情况，我一般会充分调动全班学生的积极性，在班级里搞一场地理知识抢答。这样既学到了知识，又激发了学牛学习地理的兴趣。四积极开展课外教学，丰富课外知识山于地理事物和地理现象不能搬进课堂进行观察和演示，这就使得课堂教学在知识的传授上受到一定限制，造成某种程度上理论与实际的脱节，不能很好地完成教学大纲所规定的各项任务，因此课堂教学必须与课外教学紧密结合起來。为了开展好课外教学，我定期组织学牛进行参观、考察，到一些大的工厂考察它们的污染情况，到离学校较近的山上

6、去考察那里的植被情况。当学到和农业有关的内容时，我就会组织学生去到m间地头去进行实地考察，了解各种农作物的生活习性，了解那里的土壤状况等。这样既提高了地理的观察能力，丰富了地理知识，又在分析和解决地理问题过程屮提高了学生的思维创造能力。可以说积极开展课外教学是贯彻素质教育、发展个性教育、培养学生综合素质的最佳途径之一。要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，为了把我们的学生培养成21世纪的栋梁之材，地理教学中变“应试教育”为“素质教育”是唯一正确的方向。改变传统的教育观念、教育方法，提高课堂素质教育的效果和质量的任务摆在我们面前，任重而道远。