浅谈高一物理教学的认识

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1、浅谈高一物理教学的认识高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，考试成绩低下,学习自信心大受打击。在和学生交流时，很多学生反映高中物理一学就会,一用就错，一放就忘。许多教师也认为这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难。一.高一新生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析能力差②理解能力差③数理结合意识差④表达能力差2、作业中存在的主要问题：①审题不够仔细，粗心大意；②公式不明，乱代数据；③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混

2、乱；④运算能力差，数据不准确，单位混乱。二.成因分析1、与学科特点有关：物理是一门实验科学，它缘于生活却高于生活，故此比较的抽象，要真正地弄懂必须具备一定的感性认识和生活积累。然而，高一新生在这方面相当欠缺且未把零散的感性认识上升为理性认识。2、与新生的适应能力有关：从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们注意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉不适应，心理波动大,存在着明显的“过渡期”，其原因主要是新生对高中的学习不能完全适应。三.几点建议和思考1、解决办法给高一新生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，经典而抽象、来源于生活和实验却极难理解，因

3、此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？①切实学懂每个知识点为了学懂必须做到以下三点：①认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际，课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，必须反复阅读和揣摩；②通过课前的阅读了解知识重、难和疑点以便上课时有目的听讲，提高学习效率，更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解；③注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力，巩固记忆。②物理，要掌握物理学科特有的思维方式。物理现象和过程千变万化，只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌

4、握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。③及时复习巩固所学知识对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，要及时完成作业，还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。2、几点思考——抛砖引玉①把新的教学理念转变为课堂教学行为教师要努力转变教学行为，重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探索、实验、总结和完善提高。②进一步加强基础知识的落实和基

5、本能力的培养物理的入门、基本物理知识的落实依然是高一物理教学的主要任务。要在学生的熟练掌握上下功夫，使知识点完整、丰富，使学生真正理解。③重视物理知识的应用一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。另一方面，要鼓励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固,应用理论知识去解决实际问题。①注重学生基本物理习惯的养成基本习惯的养成要强调三个方面：一是严格作图。教师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题准确地图示出来。二是努力提高数

6、学运算能力。三是规范解题过程。