浅谈干部教育教学中语言艺术的运用

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1、浅谈干部教育教学中语言艺术的运用摘要：党校教学要根据学员的不同年龄、不同职务、不同岗位，采用不同的授课内容和方式，灵活创新地运用语言艺术，使讲如出我心、感人肺腑；让听如临其境、如见其人。教与学融于一体，师生合一，方能达到教学相长的目的。关键词：党校教学；语言艺术；创新运用屮图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)08-0209-01??语言艺术，简言之就是“讲功”。它要求运用语言要准确、流畅、鲜明、生动形象而又通俗易懂，并且以其独特的艺术感染力激发学员的学习兴趣，达到事半功倍的效果。我国古代《学记》中谈到：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”

2、这是古人谈如何运用语言艺术。那么，在当今党校教学活动中，要想把党课讲活、讲深、讲透，更好地为学员答疑解惑，同样离不开语言艺术的创新运用，同样离不开使听者“信其言、继其志但如不把握准时机，掌握好方式方法及技巧，生搬硬套地拉官腔，漫无边际地乱联系，那就会弄巧成拙。学员听了乏味，提不起精神，甚至打瞌睡，这样根本达不到引导人、教育人、武装人的冃的。教学中如何运用语言艺术，这要根据教学规律，针对学员的不同层次及特点，有的放矢地运用语言技巧，不断调整讲课的角度，做到言之有理,持之有据，述之以实，辅之以趣。一、声情并茂，以情感人古人云："感人心者，莫先乎情，莫始乎言。"人是有感情的，真情是开启

3、人们心灵之门的钥匙，教学中只有流露出真挚深厚的感情，才能感染人。我在讲“牢记党的宗旨全心全意为人民服务”的专题屮，引用了新时期领导干部楷模孔繁森的事例。孔繁森前后10年在西藏工作，殉职后,人们清理他的遗物时，见其仅有8.6元存款，他一贫如洗，绝非是挥霍浪费受所致，而是将自己的工资大部分用在收养两个贫困藏族孤儿身上。工资不够用，孔繁森还悄悄到医院卖过三次血，他没有给家人留下什么遗产,却给世人立下了一座丰碑，这是民族团结的丰碑，廉洁自律的丰碑，世人敬仰的丰碑。他清清白白任职，踏踏实实办事，堂堂正正做人的为官之道,不值得大家崇敬吗？他心系藏族孤儿、一心为藏民谋福祉的真情实意，难道大家不

4、为Z感动吗？他那不为己、甘为民的崇高境界，不正是新时期千千万万个领导干部的楷模吗？他那伟大的人格魅力不正在祖国大地上征服人、启迪人、感召人吗？这生动、铿锵有力，饱含深情的语言唤起每一位学员的心声，仿佛孔繁森同志那共产党员先进性的高大身影就矗立在眼前。若引用孔繁森事例语言平淡，随意讲讲而已，很难达到到声情并茂,以情感人的效果。二、声调与语速的灵活运用教师在教学屮，如果没有抑扬顿挫、快慢高低、轻重缓急的声调和语速，是不可能激励启迪学员的。声调与语速处理得当，能调节听者的情绪,增强语言的感染力，使听者不会产生疲劳，教学内容得以鲜明的表达。如何处理好声调与语速，这要视教学内容和学员特点而

5、定。在教学实践中，我在讲“加强党的建设树立公仆形象”专题时，有这样一段话：“一是抓廉政赢民心，二是抓勤政稳民心，三是抓作风顺民心，四是办实事得民心。这四个方面只有一级抓一级，一级带一级，一级做给一级看，工作才能落实到位，才能见实效，公仆形象才能真正树立起来”。这一段话为了表达我党抓党风廉政建设，树立公仆形象的决心，引用二组排比句，一气呵成，使听者感到飞瀑急流，气吞山河，动人心魄。这二组排比句，第一组是提岀廉政目标，第二组是抓落实，通过富有激情的语言，准确生动地表达出抓党风廉政建设贵在落实，语言艺术的雄辩力和征服力油然而生。另一方面，把握好声调与语速，以快慢有别的语调烘托暗示、委婉

6、含蓄、弦外有音等语言技巧，同样能产生非同凡响的教学效果。三、诙谐幽默的语言在教学屮的运用幽默是通过语言、动作使人们感到诙谐冇趣，常令人捧腹大笑。教学中恰到好处的运用风趣幽默的语言和妙趣横生的事例，既耐人寻味、但又意味深长，使学员在笑声中受到启迪，在轻松愉快的气氛中巩固加深对所学知识的印象。尤其是党校教学，面对党员领导干部，运用诙谐幽默的语言来辅助教学是增强党课吸引力的重要手段。如我在讲领导科学专题，适时地引用了几组科学选人用人的句子:“好人不等于是能人，能人并非是完人；好人不一定是好干部，好干部必须是好人的辩证人才观；癇子里选不出将军的人才选择观；人才的浪费是最大的浪费的人才价值

7、观；有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德监督使用，无德无才坚决不用”等形象生动的句子，既风趣又幽默，语言精炼、浑然一体，把如何选人用人表达得淋漓尽致。使学员在轻松听的过程中感悟了如何选人，怎样用人的道理，活跃了课堂气氛，取得了比较好的教学效果。再如我在讲“抢抓机遇加快发展”专题时，总结出“市场竞争不等人，不争不抢是庸人，错过时机是罪人，抓住商机是能人”的句子，形象、幽默、富有哲理的二十八个字，把抢抓机遇的重要性表达得尽善尽美。这里要注意，在运用幽默时，一定要紧扣主题、恰到