浅谈班主任写评语的艺术

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1、浅谈班主任写评语的艺术摘要：阐述了班主任评语的意义、作用以及特性，女口：情感性、激励性和艺术性。关键词：班主任；评语；情感性；激励性；艺术性班主任的评语不仅是…门科学，也是•门艺术，更是师牛双赢的教育活动。老师的评价対学生的影响很大，它能沟通师生之间的情感，激励学生，帮助学生正确地认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生极其深远的影响。班主任评语作为一种特殊的文体，应该具备以下几个方面的特性：一、评语要冇情感性班主任要用自己的心与学生沟通，实事求是的评价，用饱含朴实、充满情感的语言。通过评语艺术，透露对学生的尊重、信任、关怀、体贴、期待。学生通过阅读评语，从中感悟班主

2、任对自己的关爱与信任，从而达到“润物细无声”的育人效果。班上有位歌唱得特别好但学习成绩不理想的女生，我这样给她写评语：“你是一个聪明的女孩，歌唱的让同学们赞不绝口。依照你的智商，成绩不该是这样的，主要原因是功夫没有下够，老师多么希望你的学习，也像唱歌一样出色啊！相信经过你的努力，一定会成为一个全面发展的合格学生这样的评语，老师在肯定优点的基础上，又恰如其分地指出了学生的不足之处。它既使学生从中受到鼓舞，又指明了今后改进的方向，从而达到了良好的育人效果。班主任的笔要饱蘸着心屮的爱，写出“脉脉含情”的评语，让学生一见动情。写评语最好用第二人称“你”来代替常用的“该生……这样可

3、以使师生平等对待，增加学生与老师Z间的亲近感，就会缩短师生的情感距离，就好像朋友在面对面娓娓而谈。我班有位同学性格内向，寡言少语，不太合群，成绩平平。班主任通过与他谈心，了解到其中个由。在给他的评语中写道：“你是一个很有思想的学生，你没有因为自己的平凡而自卑，而是一直默默努力；你平时虽言语不多，但你严谨沉稳、不急不躁，是一个非常棒的学生。你的学习虽然不冒尖，但老师认为你很有潜力，下次考试将会成为班上的一匹'黑马‘”。读这样的评语,学生会感到集体的温暖，老师和同学热切期盼的目光，从而信心倍增。二、评语耍有激励性常言道：“尺有所短，寸有所长。”我们的学生也是如此。关键在于班主任

4、如何发现、挖掘他们的闪光点加以正确引导，让学生从其缺点错误中找到新的自我，树立起上进的信心。我班冇一名同学成绩差，课堂上爱捣乱，而且性格倔强，任课老师为之头痛。经过多方观察了解，我发现他在体育上很出色。而且在学校召开运动会时，代表班级取得了优异的成绩。于是，便这样给他写评语：“在运动场上你是英雄，愿你也成为学习上的强者。如果把跑道上的拼劲用在学习上，你一定能成为一名品学兼优的好学生。”结果，这位同学在下学期都把我的要求化成了自己的实际行动。对另一位品学兼优的学生的评语是：“你对老师彬彬有礼，你对同学谦虚和善，你对工作全力以赴、任劳任怨。在思想上你严于律己，在学习上你踏踏实实

5、，如果你再大胆地放开自己，多一点自信，也许能更好地发挥你的才能/这样的语言，可以燃起学生的希望Z火，催人奋进。如涓涓细流，渗透着浓浓的爱意和殷切的期望，使学生以极大的热情投入学习中去。三、评语要有艺术性恰当、精彩的评价，有益于学生的健康成长。我给班上一位好强，但缺乏韧性的男生这样写评语：“祝贺你，因为你聪明可爱，因为你表现不俗。'冰冻三尺，非一HZ寒'，你要超越别人，先要战胜自做到有志气、有恒心对学生而言，我们必须尊重差异,注重个性，保护其自信心。实践证明，良好的自信心是学生健康成长的前提。不管对谁，班主任都不要也无需做出最后或绝对的结论。尤其在说不足时，应含蓄些，讲究语言

6、的张力,留给学生自己咀嚼的空间。我为两位学生这样写评语，一位学生的评语是:“你长得漂亮，很可爱，老师多么希望你的学习也像你本人一样美丽、可爱对另一位学生的评语是：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随评语屮流露出老师的真情和鼓励，同时像•缕春风，吹绿学生心灵的荒漠。因此，班主任写评语时应充分运用有用的谚语、俗语及名人名言等。这样的语言含蓄深刻、发人深省，又具有权威性，符合小学生的口味，容易打动学生，收到好的教育效果。写评语是教育工作的一门育人艺术，也是班主任无声语言的一项教育基本功，我们必须去研究和掌握它。让学生在教师充满爱的期望声中健康地成长。参考文献：[1]张理东•玩：班级管

7、理的奖励资源•班主任之友，2004.[2]张良才•浅谈赏罚应该注意的儿个问题•教育科学，1998.