班主任工作中生命教育策略

《班主任工作中生命教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班主任工作中生命教育策略班主任工作中生命教育策略文/史菊芳所谓生命教育是指向人的终极关怀的教育，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。它教会青少年珍爱生命，启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；它引导青少年关注自身生命，更帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；它不仅惠泽人类，还让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；它不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明FI生命Z发展。班主任工作屮如何实施生命教育？笔者进行了一些尝试。一、尊重学生美国心理学家马斯洛的需求层次理论，将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次

2、逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。可见尊重的需要在人的需要中的作用有多大，只有尊重的需要被满足了，学生才能有自我实现的需求。那么如何尊重学生呢？第一，尊重学生基础，尊重学生愿望，尊重学生发展状态、速度和目标。笫二，尊重弱势群体需求。涉及到学生个人私权的问题，不能够少数服从多数。一个制度的公平性，体现在最弱势的群体利益是否能够得到保障。第三,尊重学生的个性完整。在传统的教育中，我们只有集体主义教育，没有个性教育，我们的班级建设管理，落脚点一直在如何构建一个听话的班集体上,而忽

3、略学生作为个人的各种需求。要求：不用同一个标准去要求、衡量所有的学生。第四，尊重学生发展差异。鼓励先进，发展优势，允许落后。发展强势科目，带动落后科目。第五，尊重学生被惩罚的尊严。马卡连柯：”确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽对能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”建议二选一，商量惩罚方式，达到惩罚目的。尊重学生体现了对学生生命体精神需求的关怀，老师以自己良好的姿态言传身教，在学生心目中树立模范和榜样，榜样的力量是巨大的，起着非常巨大的潜移默化的作用。二、有效沟通沟通是人与人之问、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以

4、求思想达成一致和感情的通畅。班主任重视与学生的沟通，体现了班主任把学生看成人，是面对人的教育,是关照学生生命的重要体现。但怎样实现有效沟通呢？所谓有效的沟通，是通过听、说、读、写等思维的载体，通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来，以促使对方接受。达成有效沟通须具备两个必要条件:首先。信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接收者能确切理解：其次，信息发送者重视信息接收者的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解。两者缺一不可。有效沟通主要指组织内人员的沟通，尤其是管理者与被管理者之间的沟通。有效沟

5、通能否成立关键在于信息的有效性，信息的有效程度决定了沟通的有效程度。信息的有效程度乂主要取决于以下几个方面：1.信息的透明程度。当一则信息应该作为公共信息吋就不应该导致信息的不对称性。信息必须是公开的。公开的信息并不意味着简单的信息传递，而要确保信息接收者能理解信息的内涵。如果以一种模棱两可的、含糊不清的文字语言传递一种不清晰的，难以使人理解的信息。对于信息接收者而言没有任何意义。另一方面，信息接收者也有权获得与自身利益相关的信息内涵。否则有可能导致信息接收者对信息发送者的行为动机产生怀疑。2.信息的反馈程度。有效沟通是一种动态的

6、双向行为，而双向的沟通对信息发送者来说应得到充分的反馈。只有沟通的主、客体双方都充分表达了对某一问题的看法,才真正具备有效沟通的意义。师生Z间的有效沟通主动权在班主任。对于班主任来说，要进行有效沟通，可以从以下儿个方面着手：一是必须知道说什么，就是要明确沟通的目的。如果目的不明确，就意味着你自己也不知道说什么，自然也不可能让别人明白，自然也就达不到沟通的目的。二是必须知道什么时候说，就是要掌握好沟通的时间。在学生忙于作业或抵触情绪强烈时，你要找他沟通，显然不合时宜。所以，耍想很好地达到沟通效果，必须掌握好沟通的时间，把握好沟通的火

7、候。三是必须知道对谁说，就是要明确沟通的对象。虽然你说得很好，但你选错了对象，自然也达不到沟通的目的。四是必须知道怎么说，就是要学握沟通的方法。你知道应该向谁说、说什么，也知道该什么吋候说，但你不知道怎么说，仍然难以达到沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言-包括文字、语调及肢体语言，而你要学的就是透过对这些沟通语言的观察来有效地使用它们进行沟通。以上四个”简单”问题，nf以用来自我检测，看看你是否能进行有效的沟通。三、个性教育《个性心理学》一书说个性就是：在自己的精神世界里找到另一个自己，然后通过语言方式、行为方式、情感方式，将

8、其表现出来。简单的说就是，找自己。我这里所说的个性教育就是指个性化教育。个性化教育充分实现个体在发展中的独特性，真正把个体作为一个独立完整的对象加以充分地体现和关注，因而按弃''群体”中失去生命力的部分，凸显出"个体"中最精彩的部分。每一个被教育的