三疑三探化学教案12

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1、“三疑三探”教学模式初中化学教案编制格式（新授课）课题1.2化学是一门以实验为基础的科学预计课时2课时上备人于素华所在学校实验屮学课型新授课教学目标知识与能力1•认识实验是学习化学的一个重要途径，了解在日常生活小存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2.初步学会对实验现象的观察和描述的方法，初步学会书写探究活动（或实验）报告的方法。过程少方法能通过对实验现象的观察和分析得出侑价值的结论，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。情感态度与价值观能体验到探究活动的乐趣和成功的喜

2、悦，提高学习化学的兴趣。教学要点教学重点观察实验现象并规范、准确地描述实验现象，掌握化学探究的一般方法。教学难点基木实验操作技能，观察、分析问题的能力，以及透过现象看木质的逻辑思维能力。教学准备教师准备导学案及预设问题；相关实验仪器及药品学生准备做好预习及设疑教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1、创设情境，引入新课，在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我就知道了；看了，我就理解了；做了，我就记得了。”这段话牛动地阐述了实验在学习中的作用。化学是一门

3、以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。下面我们通过两个探究活动来学习科学探究的方法。板忖课题：1.2化学是一门以实验为基础的学科2、引导学生设疑。【探究活动一】:对蜡烛及其燃烧的探究：点燃蜡烛前蜡烛有哪些性质？蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？熄灭蜡烛为什么会有白烟？蜡烛会有哪些性质？【探究活动二】：对人吸入的空气和呼岀的气体的成分的探究：如何收集空气？如何收集呼出的气体？呼出的气体与吸入的气体有何不同？一氧化碳、氧气、水，=种物质含量的区别？（气体

4、检验方法：二氧化碳-一澄清石灰水氧气-一带火星的木条水-一玻璃片）3、归纳形成“自探提纲”，充分利用教材，学生开展自主学习。解疑合探1、小组合探，组内讨论统一答案。2、全班合探，小组内不能解决的问题进行全班合探。3、小纟R交流展示及评价。问题展示分工展示形式•展示分工展示及评价要求1•点燃蜡烛前蜡烛有哪些性质？1组操作2组书写迅速、字迹匚整、内容简练、板书设计合理。操作熟练、不遮挡同学；声咅洪亮、语言简练突出重点。指出优点,不足，及时补充；打分并说明扣分原因；2.蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？3组操作4组3.蜡烛燃

5、烧后的物质到哪里去了？如何验证？熄灭蜡烛为什么会冇白烟？5组操作6组4.蜡烛会有哪些性质？7组口述8组5.如何收集空气？2组操作1组6•如何收集呼出的气体?4组操作3组7.呼出的气体与吸入的气体有何不同?6组操作5组&二氧化碳、氧气、水，三种物质含量的区别？8组口述7组质疑再探1.引导学生质疑。通过对本节课的学习，你对本节课知识的学握中述有那些问题有待解决。（疑问或困惑）2.教师质疑。扣在火焰上方的烧杯出现了黑色的物质，为什么？科学探究的一般流程有哪些？怎样完成实验报告册？运用拓展1.学生编题。通过木节知识的学习

6、，请你用适当的题型编1〜2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。2.教师拟题：①•蜡烛刚熄灭吋产生的白烟是什么？②.你见过的那些事例说明空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气？③.化学探究活动体现了化学学习的特点(三个关注)：(1)(2)(3)3.集中训练，拓展提升。课堂小结木节课你学到了哪些知识？由学科班长总结木节学习情况并且对每个学习小组进行评价。教学反思