浅谈教好农村小学科学课的几点体会

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1、浅谈教好农村小学科学课的几点体会江西省吉安县永和中心小学王琳小学科学课程具有培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生观察能力、提出问题、分析问题、解决问题能力的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质，进而逐步形成科学世界观的重要使命。搞好小学科学课教学可有效地辅助其它学科的教学，弥补单一学科培养目标的不足，因此，搞好科学课教学是索质教育的必然耍求，但如何克服农村小学科学教学所面临的困难，如何挖掘农村资源，发挥农村的优势，优化科学课的教学呢？作为一名农村小学科

2、学科教师，就自己这些年来的科学课教学心德谈谈一下关于如何抓好农村小学科学教学的几点体会吧。一、农村小学科学教学的现状、困难和优势(-)农村小学科学教学的现状和所面临的诸多困难。1.农村教学配套设施奇缺,难以进行现代的科学教学。大部分农村小学的教室里面一般是课桌和一个不太光滑的黑板，除了这些基本的教学设施外，基本上没有其他的教学设备。很多教室没有电源插座，更没有电视进行录象教学，更谈不上进行网络和多媒体教学，甚至连弹费称、天平、温度计和试管这些最基本的实验仪器学校也没有，所以在小学科学教学中农村教师感到非

3、常困难，必须耍花费大量时间自己去制作仪器和准备材料，很多教师没有精力和能力去做，所以就干脆带学生读课本,这样很多的科学教学就变成了一种“走过场”O2•农村小学科学教师的科学素养多数较差，难以胜任科学教学。目前在广大的农村小学，专职的小学科学教师很少，具有大专以上学历的科学教师更是寥寥无几，具有扎实的理科学习基础，对于科学本质有着一定理解的更少。农村的小学科学教师的科学知识匮乏、科学能力差，对于科学知识自己都很难理解,更难接受新课程改革的一些理念。农村小学科学教师的素质现状是制约农村教学发展的重要因素。3

4、•农村的信息不够通畅，教学信息资源少，师生查阅资料非常困难。4.市于农村的教育经费缺乏，教学研究和培训活动少,教师的教学观念和方法比较落后,教学方法和教学观念都比较传统。（二）农村在小学科学教学方血优势。1•农村学生的生活经验不同于城市学生，他们更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物,了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌和岩石。因此涉及生物、地质、天文等自然现象的学习，农村学生头脑屮的已有经验会比城里学生更丰富。

5、1.农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源。3•农村学校班级学生数少，实行小班教学，有利于科学探究。二、正视现实，转变角色，紧跟时代步伐，更新教学模式和教学方法。随着社会的日益进步，科学技术也不断进步，人们对知识的需求也不断增加。因此，教材更改和课程更必要的。新课改是深化素质教育改革的需耍，确立新课标，在教育理念上是提高全民素质的教育，并尊重学生个性化的学习。〈〈科学课程标准〉〉指出，要贯彻“面向全体学生

6、”的思想，坚持义务教育的公平性原则，为每一个学生提供公平的学习机会和有效的指导。这就需要教师特别是农村教师勇于使用新教材，进行新的尝试，只有勇于进行新尝试，才能更好地适应新教材。（一）转变教师的角色。面对新课程，教师必须要转变角色，确认口己新的教学身分，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。〈〈科学课程标准〉〉突出“任务驱动”特点。“任务驱动”是一种新的教学观念，它将以往传授知识为主的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题，产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为

7、探究式教学,使学生处于积极的学习状态中。新课程的教学耍求是教师由传统的知识传授转变为学生自主学习的组织者，让学生通过自主探索，发现问题，提出问题，猜想假设，制订计划，观察实验，分析归纳等过程，在自主探究活动的过程中体验，感悟和内化科学内容，感受学习科学的乐趣，也就是说学习是学习者自己的事情,谁也不能代替。教师应该为学生的学习活动作出引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值。引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向。（二）实践活动中体验科学。«科学课程标

8、准〉〉强调，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的，能直接引起学生兴趣的，具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。新课程注重学生的实践，让学生在实践中学到知识。教师要充分利用教材，创造性地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对科学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活