浅谈农村初中数学教学的几点体会

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1、浅谈农村初中数学教学的几点体会在大力推进素质教育的今天，农村数学教师必须转变教育观念，把教育教学转变到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来。农村中学生具有基础差、知识面不广、反应能力偏低等特点，因此在教育教学中往往有许多数学教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村屮学生的特点及教师经常出现的同感，我对此摸索出了一些有效的方法和措施。一、激发学生学习的兴趣学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村学生不喜欢学习数学，对数学学习缺乏兴趣。针对这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。在教学屮，教师可将书本上的知识加以研

2、究使之变为生动有趣的问题。（一）做学生的朋友初屮生都是…群十三、四岁的青少年，他们感情细腻，加之部分学生父母不在身边，对感情尤为敏感，作为教师，给他们以真挚的爱,拉近师生间的距离，使他们感受到老师是朋友、是亲人，使他们对老师有依赖感情，喜欢上老师，进而对学习数学产生兴趣。（二）创造良好的课堂教学气氛1、情绪、情感具有感染性老师上课一定要有激情，并让这种情感感染并传递给每一位学生,使每一位学生也情绪高涨，充满对所学内容的好奇，达成师生间课堂气氛的和谐统一。2、上课语言要有趣味性好奇好胜是青少年显著的心理特点，抓住这一心理特点，采用幽默、诙谐的语言，多种教学方法吸引学

3、生注意力，唤起学生学习兴趣,让学生积极、主动的参与学习。3、尊重个体差异，设计难易适度的题目，保持良好的课堂教学气氛教学教程中，根据学生的接受能力，知识层次，设计出难易适度的题目，启发各层次的学生，让每个学生都获得成功，获得提高。题目由易到难，先设计容易的题目，让每个学生都能动笔做，并且会做，让学生感受成功的喜悦，再逐渐增加难度，不但教会数学解题能力差的学生如何思考，同时也满足数学解题能力强的学生的需求,既带动了差的，也提高了强的，让差的对学习充满希望，对学习数学产生兴趣，促进强者更强，同时课堂气氛一直处于有益于学习的状态之中。（三）帮助学生树立信心要树立学生的自

4、信心，就是让学生有机会表现。在生活中，注重发现学生的优点，及时给予表扬、称赞，帮助学生正确认识自己，对自己充满信心。在教学中，多给学生一些时间，让他们多说、多想、多做，并及时给予肯定、表扬，激发学生自信心。有了自信心，能做好要做的事。二、让学生学会在学习中自我反思（一）归纳性反思1、对一节课所学内容进行反思性总结回顾，女口：主要内容、目标、重点、难点、需要注意的问题等。2、对习题的反思做习题时，要对所做题目进行反思，对题目进行总结归类，与之相关的知识点……（二）对错误的反思课堂教学屮，经常会有一些学生的答案与大多数学生的答案不一致，这时不急于宣布正确答案，让每个学

5、生检查、反思，自己有没有做错，如果错了，错在哪里，让学生大胆面对错误，宣布自己错在哪里。比如：我在教学单项式与多项式的乘法时，我首先设计一道题，让学牛独立解答，然后检查看有没有错误，如果有错在哪里，让错了的学生说出错误所在，并对学生的错误归类到哪一个“家族”：①有符号错误；②计算错误；③还有同学有遗漏。一节课下来，当做课堂作业时，这些上课时出现的错误基本没有发生，效果非常好。（三）求异反思求取不同途径解决同一问题，然后比较思考，哪一种更简便，求得所学知识的灵活运用，增强认识、理解，提高知识运用能力，解决问题能力。三、合理布置作业课后作业既是巩固学生课堂上所学知识，

6、也是提高学生运用知识解决问题的一种重要活动，也是教师反思的重要手段，也能进一步掌握学生差异，便于因材施教。（一）作业设计要有目的性布置作业要精，要有目的性，要针对教材重点，通过练习使学生达到新课标的要求。（二）作业设计要精当、适度、适量内容精当，就是通过作业，及时巩固所学知识，并且培养学生运用所学知识独立解决问题的能力。作业难度太大，使学生存在畏难情绪，影响学习积极性。作业太容易或量太少，不能引起学生重视，也达不到理想效果。（三）作业要有层次化根据学生的个体差异，布置作业要分清层次让学生自己选择难度不同，类型各界的作业，既确保巩固课堂知识，又能使学牛根据实际情况选

7、择作业，培养主体意识和成才意识，提高实践能力。（四）及时批改、讲评作业教师要及时、认真、细心地批改学生的作业，认真分析出错的原因，并对错误进行归类，及时对错误进行指导、纠正。以上只是本人在教学中的几点体会，不足之处，还望大家多多指教，以便在今后的教学中不断完善。