浅谈初中生的早恋问题

《浅谈初中生的早恋问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中生的早恋问题及其解决对策摘要：初中牛早恋现象已不容忽视。其恋爱的成因是多方面的，但归根结底在于两个方而，即内因和外因。对恋爱学生的教育转化学校是主阵地，教师是主要实施者。父母的立场、教师的态度、同学的评价和社会的氛围会在很人程度上左右着初屮生“早恋”的发展变化,其至可以说是男女双方和亲子、师生、生生互动共同完成''早恋”进程的。如把“早恋”的标签到处乱贴，带來的是误解、偏见，造成的是亲子关系、师生关系的紧张，是学生成长的“逆境”。家庭和学校要密切合作形成合力的教育管理体系，共同承担起教育孩子的责任;要贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，讣初小牛安全度过美好的青春期。

2、关键词：初中生早恋成因对策一、早恋的界定如今初中生早恋问题己经屡见不鲜，界定早恋及早恋与青少年正常异性交往的友谊的区别是弄淸中学牛为什么发牛早恋问题的前提。（一）早恋的定义。百度百科上对“早恋”这样界定：早恋，也叫青春期恋爱,指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋〃一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年Z间发牛的爱情，特别是指在校中小学牛。王玲、刘学兰在《心理咨询》小认为：“早恋，是指不到恋爱年龄而进行的恋爱，无论是根据人们生活自立的程度，或与法律规定的最低婚龄的相差程度，初中生的恋爱都可以叫早恋。〃⑴我们比较认可闵乐夫

3、教授的说法：早恋’这个当代中国本土概念是这样界定的：发牛在牛活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很K一段时间的少年群体里的恋爱行为。”⑵（二）早恋与友谊的区分。有专家明确指出青少年与异性朋友的友谊并不等于早恋，也希望家长和教师万万不要捕风捉影伤害了学牛。百度百科上说友谊是人们在交往活动中产牛的-种特姝情感，它与交往活动中所产生的一般好感是育木质区别的。它是一•种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方面的良好都不能称为友谊。友谊绝不是恋情，现在的初中生一起学习生活、共同进步，大多数交往都是公开的、多方性的，都是正常的异性交往，是友谊。虽然友

4、谊可能是爱情的萌芽，正为发展成爱情做准备，但尚未达到量变到质变转为爱情的程度，这需要家氏和教师能够帮助他们正确区分二者。二、早恋的成因初中生恋爱的原因是多方而的，但归根结底在于两个方而，即内因和外因。（一）内因1、首先是青春期性生理和性心理发冇的白然本能作用。进入青春期的青少年随着性生理的发展开始产生性意识。他们开始对男女同学之间的交往敏感起來。关注着异性的一•举一动，更关注着他们自12在异性而前的一举一动。逐渐地，在对异性产生好感、喜欢的基础上各自形成一个或儿个的异性“理想同伴”，并在众多的口常男女交往中转向对个别异性的心理上的依恋，形成一对一•的行为，即进行恋爱。2、

5、其次是壯界观出现偏差或自我控制力差。不可否认，有个別的初中生思想出了问题，没有明确的人生奋斗口标，爱慕煨荣，学习态度不端止，不把精力放在学习上。由于内心空虚，精力无处发泄，不断地向外界寻找新奇和刺激，把恋爱当儿戏。也有的同学由于意志薄弱，丹制力差，不能控制白己的情感和行为，逐渐由暗恋变为“假恋”，甚至为“真恋”。（二）外因1、家庭因素在初屮生恋爱的整个群体屮，家庭因素占据着次要地位，但对于少数问题家庭中的学生确是一个非常大的因素。如单亲家庭学牛rh于缺乏家庭的爱，情感上得不到满足，便把这种心理需要向外转移，通过恋爱來弥补。例如我校学生小A,父母离异，跟着父亲过。而父亲又要

6、打工养家，在精神牛活上极少关心过小Ao而小A在牛活小的各种欢乐与忧愁无处诉说，自己的情感无处寄托。于是与自己的小学同位从无话不说发展到是自己的一种精神寄托,再到单恋，最后发展到了恋爱。2、社会环境因素随着济南东城区的逐渐开发，我校所在的地区那种宁静、纯朴的乡村环境发生了巨大的变化。首先是我镇北部的儿个村庄逐渐富裕起来。城市屮的有线电视、VCD、DVD.电脑逐渐普及。网吧也随着几所高校在我镇北部的进驻发展壮大到十几家。在大街上、小路上、广场上，到处都会随时看到止处于热恋中的大学牛。在这种社会环境下，各种媒体对成年人恋爱的各种各样绘声绘色的描述是铺天盖地。各种不法卬刷品、黄色

7、网站、黄色音像制晶是无孔不入。还有不少的热恋中的青年人拥抱、接吻等恋爱行为的现场表演无不对止处于性心理发展期的初中牛来说，产牛着深刻的影响。在好奇心的强烈驶使下，初中牛一旦不能正确的控制口己的情感，就很可能会模仿牛活中或媒体中热恋成年人的行为，陷入恋爱的困境Z中。在我校进行的“问题”学牛成因及转化的研究案例中发现我镇北部富裕村庄中的恋爱学牛明显多于南部条件差村庄的恋爱学生数。这说明社会环境是造成初屮生恋爱的一个非常重要的原因。3、学校坏境因素(1)我校是寄宿制学校，实行封闭式管理。虽然开展了丰富多彩的课外活动，但仍满足不了学生