浅谈初中生的早恋问题终搞.doc

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1、浅谈初中生的早恋问题及其解决对策摘要：初屮生早恋现象已不容忽视。其恋爱的成因是多方面的，但归根结底在于两个方而，即内因和外因。对恋爱学生的教育转化学校是主阵地，教师是主要实施者。父母的立场、教师的态度、同学的评价和社会的氛围会在很人程度上左右着初中生“早恋”的发展变化,甚至可以说是男女双方和亲子、师牛、牛牛互动共同完成“早恋”进程的。如把“早恋”的标签到处乱贴，带来的是误解、偏见，造成的是亲子关系、师生关系的紧张，是学生成长的“逆境”。家庭和学校要密切合作形成合力的教育管理体系，共同承担起教育孩子的责任;要贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，让初中牛安金度过美好的青春期。关键词：初中生早恋成因

2、对策一、早恋的界定如今初中牛早恋问题已经屡见不鲜，界定早恋及早恋与青少年正常异性交往的友谊的区别是弄清中学生为什么发生早恋问题的前提。（一）早恋的定义。百度百科上对“早恋”这样界定：早恋，也叫青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋〃一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之I'可发生的爱情，特別是指在校中小学生。土玲、刘学兰在《心理咨询》屮认为：“早恋，是指不到恋爱年龄而进行的恋爱，无论是根据人们牛活口立的程度，或与法律规定的最低婚龄的相差程度，初中牛的恋爱都可以叫早恋。我们比较认可闵乐夫教授的说法：“‘早恋'这个当代中国本土概念

3、是这样界定的：发牛在牛活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。”⑵（二）早恋与友谊的区分。有专家明确指出青少年与异性朋友的友谊并不等于早恋，也希槊家长和教师万万不要捕风捉影伤害了学生。百度百科上说友谊是人们在交往活动屮产生的i种特殊情感，它为交往活动中所产牛的i般好感是有本质区别的。它是一•种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方而的良好都不能称为友谊。友谊绝不是恋情，现在的初中牛一起学习牛活、共同进步，大多数交往都是公开的、多方性的，都是正常的异性交往，是友谊。虽然友谊可能是爱情的萌芽，正为发展成爱情做准备，但尚未达到量变到

4、质变转为爱情的程度，这需要家长和教师能够帮助他们止确区分二者。二、早恋的成因初中牛恋爱的原因是多方面的，但归根结底在于两个方血，即内因和外因。（―）内因1、首先是青春期性牛理和性心理发育的口然本能作用。进入青春期的青少年随着性牛理的发展开始产生性意识。他们开始对男女同学之间的交往敏感起來。关注着异性的一•举一动，更关注着他们口己在异性面前的一举一动。逐渐地，在对异性产牛好感、喜欢的基础上各自形成一个或几个的异性“理想同伴”，并在众多的H常男女交往中转向对个别界性的心理上的依恋，形成一対一的行为，即进行恋爱。2、其次是世界观出现偏差或自我控制力差。不可否认，有个别的初中主思想出了问题，没有明确

5、的人牛奋斗目标，爱慕虚荣，学习态度不端止，不把精力放在学习上。山于内心空虚，精力无处发泄，不断地向外界寻找新奇和刺激,把恋爱当儿戏。也有的同学山于意志薄弱,自制力差,不能控制自己的情感和行为，逐渐由暗恋变为“假恋”，甚至为“真恋”。（二）外因1、家庭因素在初中牛恋爱的整个群体屮，家庭因素占据着次要地位，但对于少数问题家庭中的学生确是一个非常大的因素。如单亲家庭学牛［+1于缺乏家庭的爱，情感上得不到满足，便把这种心理需要向外转移，通过恋爱来弥补。例如我校学生小A,父母离异，跟着父亲过。而父亲又要打工养家，在精神牛活上极少关心过小Ao而小A在牛活小的各种欢乐与忧愁无处诉说，自C的情感无处寄托。于

6、是与自C的小学同位从无话不说发展到是自C的一种精神寄托,再到单恋，最后发展到了恋爱。2、社会环境因素随着济南东城区的逐渐开发，我校所在的地区那种宁静、纯朴的乡村环境发生了巨大的变化。首先是我镇北部的儿个村庄逐渐富裕起来。城市屮的有线电视、VCD、DVD.电脑逐渐普及。网吧也随着几所高校在我镇北部的进驻发展壮大到十几家。在大街上、小路上、广场上，到处都会随时看到止处于热恋中的大学生。在这种社会环境下，各种媒体对成年人恋爱的各种各样绘声绘色的描述是铺天盖地。各种不法卬刷品、黄色网站、黄色音像制品是无孔不入。还有不少的热恋中的青年人拥抱、接吻等恋爱行为的现场表演无不对正处于性心理发展期的初中生來说

7、，产生着深刻的彩响。在好奇心的强烈驱使卜初中生一口不能正确的控制自己的情感，就很可能会模仿生活中或媒体屮热恋成年人的行为，陷入恋爱的困境Z中。在我校进行的“问题”学生成因及转化的研究案例中发现我镇北部富裕村圧中的恋爱学生明显多于南部条件差村庄的恋爱学牛数。这说明社会环境是造成初中牛恋爱的一个非常重耍的原因。3、学校环境因素（1）我校是寄宿制学校，实行封闭式管理。虽然开展了丰富多彩的课外活动，但仍满足不了学牛对