浅谈化学教学中学生提问能力的培养

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1、长春屮学实验室课外向学生开放计划2011—2012学年度第一学期陆沾课改指出：“开放性的社会需要开放性的人才，而人才是靠教育培养的。开放性教育是--种理念，要求我们对现行教材知识点的教学进行再创造，设计出灵活多样，多向开放的学习活动。在开放性的课堂教学中，教师注意力不再瞄尖子生”，而是全体学生。只有在开放性的教学活动中，才能让学生感悟化学问题的多样性、复杂性，从而获得解决问题的方法和思路。”为了跟着课改的步伐，本人正对我校学生的实际情况，对化学开放性实验作如卜-的教学计划。一、师生共做”演示实验”化学教师都知道，初屮化学的演示实验很多，而传统的演示实验总是由教师一人完成，而在演

2、示时，学生们总是很兴奋，后排的学生往往站立起来看，有的学生恨不得口己上来做。因而我们教师因势利导，对演示实验作一些变动：一是师生共做，选一、二个助手，一起完成；二是对一些没有危险的实验由学生自己来做，先中请，然后让他们在课前准备好上台演示，锻炼其动手能力。然后教师再引导学生总结实验的正误以及实验的结论。这样不但打破原始的教法，实现教学方法的开放，而且还提高课堂的效率。二、分组实验，让学生向半开放发展基于安全角度，一般的实验都是有步骤有药品，让学生规范操作，但这不利于学生口主的发展。本人尝试以下方法：除了按课本计划准备好仪器及药品，还增加一些与本实验相关的仪器和药品，供学生自主实

3、验，学生们可以根据自己的需要和理解进行适当的选做从而得出更全面的结论。另外可以倡导学生用多种方式方法來进行试验，比做好类比，分析其中的利弊，选择最佳。•三、组建研究性实验小组对于一些对化学有特别爱好的学生，上述实验不能满足他们的需求，因而笔者成立研究性实验小组。首先根据学生兴趣，物色一些化学爱好者成立研究小组,利用休息FI进行研究性实验，2人一组，先提出实验申请老师批准（包括修改）后进行实验，并提交实验报告。实验后组织讨论交流，做到成果共享。另外，除了教学时做到以上在教学内容、教学手段的开放以外，还要做到学科上的开放。只有这样才能使我们的教学赶上时代的步伐，社会的需要。长春中学

4、化学实验室开放工作计划2011—2012学年度第一学期化学实验室长春中学化学课外科技活动工作计划2011—2012学年度第一学期陆沾一、指导思想：化学课外兴趣活动作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识而，提高学生的智力和能力，促进学生的全而发展。二、培养目标：通过课外兴趣活动，全面提高学牛化学素养，激发学生学习热情，提高学生解决问题的能力，并且使学生真正认识到化学学科的价值。1、培养对化学实验的兴趣。由于化学课外兴趣小组在实验中的自由度很大，促使学生去探索实验，提高了学生对化学实验的兴趣。2、训练化学实验技巧。出于化学课程的紧迫并不容许节

5、节都是实验课，因此学生对实验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外兴趣小组就能给予他们很好的机会去练习、了解。3、提咼观察力及思考力。微型实验的过程、内容及仪器的配合都是由学生设计的，而设计之先，学生必须对实验有很好的认识，故需口发的参考其它书籍去了解，从而提高了学生的思考力，更加上有些化学实验与日常生活有莫大关系，引起了学生对四周环境观察以及思考的兴趣。4、课堂理论的实践。由于课程紧迫，并不能有太多时间给与学生们对所学的理论进行实验，故出现理论多而实践少的问题，而化学课外兴趣小组就给予学生一个好机会在课余时间去进行更多的实验。5、培养合作精神。除化学知识外，学生更能学习到

6、怎样在群体中协力合作。因为每次实验均需要各个同学各自的构思，还需组员之间的通力合作卜实验方能成功，因此培养到学生的合作精神。6、培养表达能力在每次进行实验之前，学生都集中起來，各组分別报告工作进度，因此能提高学生在人面前说话时的胆量及表达能力，对将来踏足社会有良好的影响。7、提高组织能力在每次实验之前学生都需要自己构思实验用的仪器、方法等，故亦能加强学生的思考及组织能力，更加上每次实验成功或活动Z后学生都要提交报告，交代实验的过程、讨论等，提高学生对文字的组织能力三、基本情况分析：活动课注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐屮学、乐屮思、乐屮用，

7、让他们体验到学化学的乐趣，感受到所学知识的使用价值。四、方法和措施（-）认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。（二）制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动冃标、活动主题和活动形式。（三）精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。（四）活动时间定在每周二、周四的下午最后一•节。期中、期末复习时间、学校开会或集体活动时间暂停。五、活动主要地点：化学实验室六、小组成员见各班化学课外活动小组名单七、课外兴趣活动内容