人教版本八年级下册第五单元第一课时教案

《人教版本八年级下册第五单元第一课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第一课时(1a-2d)（一）教学目标通过对教材的挖掘，结合对新课标的理解，我确定了下列教学目标和教学重难点：知识目标：能够熟记并正确使用下列单词和句型：Suddenly,strange,around,gooff,pickup,reportWhatwereyoudoingwhen…?Whilethegirlwasshopping,therainstormcame.能力目标：1、学会运用过去进行时态对过去正在进行的事进行提问和问答，能就本课的话题进行交流。2

2、、学会使用“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”这一句型来询问别人过去正在进行的事。情感目标：通过学生使用过去进行时态，鼓励学生爱上英语课堂，并且在学习中学会自我保护意识。（二）教学重点及难点重点：掌握单词和句型suddenly,strange,around,gooff,pickup,reportWhatwereyoudoingwhen…?难点：对过去进行时进行理解和运用。（三）、教学过程按照新课标提倡的任务型教学途径，本课我安排了热身、复习导入、新授及操练、总结、作业五个大环节，以任务为主线贯穿教

3、学始终；我的具体教学流程：↘热身（Warmingup）Greetingsandintroduction↘复习导入（Lead-in）、展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时T:Whatishedoingnow？Ss:Heisplayingfootball.T:Whatwashedoingyesterdayafternoon？T:Hewasplayingfootball.、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接进入新课引入课题。、给出本课主题图片并谈论图片的情景T：Lookatthepic

4、ture.Therewasarainstormyesterdaymorning.Wherewasthegirlwhentherainstormcame?↘新授及操练（PresentationandPractice）1、图片展示，迅速完成1a2、听力1b播放听力，学生听并进行圈，然后通过提问进行检测。设计意图通过问候，师生进行初步的情感交流，营造氛围。通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。通过对已学知识的巩固及真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。通过引导学生观察图片进行启发式的提问，使学生很快进入新课的学习状态

5、，为1a练习做准备。通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。形象生动有趣的图片，引起学生兴趣，更有利于新句型的接受。通过情境的创设让学生学会在when引导的时间状语从句中恰当使用过去进行时进行询问及描述。通过这一活动训练学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去进行时及when在真实语境中的运用。通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。3、展示记者采访的幻灯片，练习w

6、hen引导的时间状语从句及过去进行时谈论过去正在进行的活动教授新句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwasstudyinginthelibrary.4、Askandanswerfreely.谈论暴风雨来临时在哪里及正在干什么。句型Wherewereyouwhentherainstormcame?Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?5、展示图片引出新句型然后进行1c的Pairwork。Whatwasyoursisterdoingatthetimeofther

7、ainstorm?Shewasreadingathome.A:Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewas…6.Amemorygame.通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。7、呈现图片让学生预测图片的顺序，播放2a的录音让学生检测预测是否正确。8、2b听力使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略，让学生们学会体验和总结。巩固课堂所学内容。及时巩固复习新知识点，通过作业达到语言的初步应用。9、2cPairwor

8、k让学生一个扮演记者，一个扮演听力材料中的男孩进行对话重述故事。10、Groupwork.把全班分成六人一组，每组通过记忆把打乱的句子根据2a的故事进行排序，看哪组先完成。↘总结（Summary）Whatd