人教版本八年级英语下册六单元

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1、八年级英语上册《Unit11Couldyoupleasecleanyourroom》说课稿新河中学王国友一、说教材1.教学内容：Unit11Couldpleasecleanyourroom?SectionB1A—3A2.学生分析：本单元围绕“Couldyouplease+V....?”关于做家务的教学活动贴近学生生活，学生有强烈的兴趣和好奇心和学习的欲望，有利于引导他们自主学习。通过教师的引导，完成Unit11SectionB的教学任务。3.教材分析：本单元的话题是谈论如何帮助父母做家务,体现了情感教育和德育教育中教学之中。要求学生掌握一些新的做家务短语，学会运

2、用到真实的语境，并能用“Couldyouplease+V....?”“Yes,sure./Sorry,Ican’t.”有礼貌的表达疑问句。让学生了解礼貌知识，增进对父母的爱感恩的情感；提高学生的认知和思维能力。教材符合学生的认知规律，循序渐进，趣味性强，有利于开展课堂活动和提高学生的表达能力。4.教学重难点：本节课的难点为“Couldyouplease+V....?”“Yes,sure./Sorry,Ican’t.”表示礼貌的特殊疑问句的实际运用。重点是学习和掌握做家务短语，并能实际运用在语境中。教学准备：教师制作课件;二、说教法教学中采用任务型教学策略和交际教

3、学法，兴趣教学策略，通过组织活动进行教学，体现Learningbydoing,doingislearning;，利用教学多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动来谈论如何礼貌提问。在教学过程中，关注学生的情感，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，教学内容设计贴近学生实际的教学活动，以听、说、读、写为主线，将学生置于交谈和学习的语境，发挥学生的主观能动性，在围绕培养学生的能力上下功夫，鼓励学生创造性发挥，调动他们的学习积极性。培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力和学习英语的积极性。突出教学的重点，发挥本课的实用性，本

4、节课的教学内容首先是通过Doyouoftendochoresathome?的图片为开场白。使学生认知本单元的重点句型：Couldyoupleasecleanyourroom?导入到本课内容。通过对课件的观察和模仿，逐步习得本课的语言要点，并且在实际pairwork操练中逐步将外部语言内化成为自身的语言。在语言实践活动中，综合运用所学的语言知识，并鼓励学生的创造性发挥，提高学生到语言交际能力。三、说学法要想转变学生的被动学习为主动学习，就要求教师努力地调动学生的学习兴趣，不断地提高学习信心，增强学生在学习时的“压力感”和“紧迫感”。通过使用各方面感官，搜集信息，并

5、应用信息。让学生通过自己的看、听，来认知新知识，师生互动的双边语言活动是最后达到综合利用的有利手段。语言的功能即为沟通和交流。由学生自主的学习和尝试，应用于教学上对本节课内容的理解和教师的语言沟通，最后达到综合能力的培养和运用。四、说程序导入：由于本单元的主题是“Couldyouplease...?”，所以我利用Ifyouarehappy”这首歌曲导入本课，这样做的主要依据是运用多媒体声效手段，在一开始就可以把学生的注意力吸引过来，激发学生对本节课的教学内容的好奇心，也能够创造一个乐学的课堂环境。以Doyoudochoresathome?”的话题作为切入点，把学

6、生带到了真实的情景，创造一种渲染氛围，让学生了解“Couldyouplease...?”有礼貌的提问方式，增进对真实语境的感知。用学生熟悉的有关家务的图片来学习本节课单词和短语，有利于激起学生的兴趣。看图说话游戏，回答问题：要求学生扮演小老师的角色展开了生生互动，有利于调动学生的学习兴趣和认知积极性，训练学生的观察力和语言表达能力。通过”记者采访”培养学生的群体意识和合作能力。根据初2学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动、知识呈现、任务型练习、作业布置。本课的热身运动我采用师生问答形式来体现，有效地消除了学生对新学内容所产生的

7、焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们能很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词sing及句型Could you…? Yes ,I can../No,I can’t.紧接着我用夸张的动作表演和亲切易懂的对话引出了生词，我趁着学生的新鲜感，通过问句“ Whatishedoing?  展开与学生开放式的沟通与交流，我满怀真诚地走近学生，认真地倾听学生，耐心地等待学生，尽量地使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表述自己的思想，抒发他们的情感。从老师坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到老师进一步的引导等无不在增加师生间的亲和力，体现着新课程的新理念：在这

8、个过程中，学生的情感态度