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时间:2019-11-21
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1、第5教案课题:第四章社会调查的设计与准备(…)社会调杳研究类型与研究假设的提出目的要求:1、了解常见的社会调査类型;2、学握研究假设的概念、特点、作用;3、联系实际,提出研究假设。重点难点:1、能够区分不同社会调查类型的异同;2、把握研究假设的作用,并能联系实际,提出研究假设。教学过程(附后):1、首先介绍常见的社会调查类型;2、然后讲解有关研究假设的概念、特点、作用等;3、引导学生,根据前次课所选课题,提出研究假设。作业布置:1、课后阅读教材相关章节;2、预习调査对彖与内容等相关内容。爱因斯坦曾经指出:“提出一个问题往往比無决一个问题
2、更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数字上的或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性、从新的角度去看旧的问题,都需要冇创造性的想象力,而H标志着科学的真正进步。”第四章社会调查的设计与准备(一)第一节选择社会调查研究类型一、社会调查研究的基本类型1、描述性研究与解释性研究(1)描述性研究:指研究者通过借助观察等方法与手段收集资料,系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程,把握反映其主要特征和一般规律的属性,以实现对其现状和历史做出准确描述的研究方式。简言之,描述性研究所关注的焦点是现象“是什么”或“如何发展”的问题。Eg:全国人口
3、普查是描述性研究、审场调查等。⑵解释性研究:指的是以说明引起社会现彖的原因、探讨社会现象之间因果联系、揭示现象发生或变化的内在规律等为目的,冋答各种“为什么”的社会研究方式。Eg:现实生活中要探讨青少年犯罪的原因、人们购买行为的影响因素等。⑶描述性研究与解禅性研究的关系“、在内容方面:解释性研究要求研究内容必须紧紧围绕研究假设,注重其适用性和针对性,而并不一定耍求面面俱到。例如,对城乡居民形成不同生冇观的解释性研究,在内容上就不一定要像描述性研究那样,分别对城乡居民的年龄、性别、文化程度等状况进行全面了解,而只需要把研究的主要着眼点集中
4、在对城乡居民形成不同生育观念的原因进行分析探讨上來。b、在分析方法方而:解释性研究一履采用双变量或多变量的分析方式,在具体研究之前,建立理论假设并将其具体化、明确化,然后构建出一•个因果关系模型。例如,对于人们的购买行为的研究,就可以从性别、年龄、收入状况、家庭背景、价值取向等因素来分析,只冇详细考察了这些变量与人们购买行为的关系,才可能对不同消费者产生不同的购买行为的原因进行尝试性解释。c、在有无研究假设上—般而言,描述性研究在展开具体研究之前不需要有研究假设,而解释性研究则必须有明确的假设。⑷举例说明:2、横向研究与纵向研究所谓“某
5、⑴横向研究:亦称横剖研究,指的是在某个时间点~〜___个时间点”,并上围绕研究课题,搜集有关资料,并描述研究对彖在该时1'可》不是指具体的的基本性状或探讨有关不同变量之间的关系。时刻,而是和Eg:人口普查、民意测验等描述性研究大多采用横向研究的方式。、、对比较短的一主要特点:调查时间点统一、调査面较广、指标体系统一、调查研究的段连续的时标准化程度高;但是由于所涉时间跨度较短,故调查指标不宜太多,且调查间,比如说一内容的广度和深度也受到一定程度的限制,从而难以对社会现象的发生、发个星期、一个展过程等进行具体分析。月或书物发展⑵纵向研究:
6、亦称纵贯研究,是一种跨时段的研究,即在不同时1'可点或的菜个阶段筹较氏的时期内观察社会现彖,捜集资料,从而了解社会现彖在较氏时期内发等。展变化的情况,以及解释不同现象前后之间联系的研究方式。Eg:费孝通的“江村调查”a、趋势研究:指对一般研究总体随着时间推移而发生的变化等进行比较,以揭示其变化趋势及其规律的研究方式。Eg:b、同期群研究:亦称人口特征组研究,即指对某一特定时期的同一类型的人群随着时1'可推移而发生的各种变化的研究。Eg:C、追踪研究:亦称定组研究或同组研究,即指在不同时间点來对同一研究对彖进行观测,以分析其所发牛的变化。
7、主要特点:能够了解现象的发展变化过程,不仅可以分析比较现象不同时期的变化规律,而FL可以在此基础上对其将来的发展趋势进行一定程度的预测;但由于纵向研究的时间跨度相对横向研究而言比较大,其研究成本无疑就要增加,且调查范围较小,难以进行不同类別的比较研究。3、统计调查与实地研究⑴统计调查a、涵义:统计调查即指利用事先设计好的表格、问卷或量表等标准化工具,调查较人样本,并对资料进行统计分析的调查研究方式。b、实例:用一组问题来了解当前大学生的择业倾向,如“当你大学毕业时,你首先考虑的因素是什么?”对于经济收入、稳定性程度或社会地位等因索的不同
8、冋答,可以看作是对一个个具体指标的统计分析。C、主要特点:首先,它是以实证主义方法论为指导的一种研究方式;其次,它是利用结构化或标准化程度较高的调查方法来搜集资料的;第三,搜集到的资料便于进行定量分析处理。
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