【社会课件】社会调查研究类型与研究假设的提出

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1、第5教案课题：第四章社会调查的设计与准备（…）社会调杳研究类型与研究假设的提出目的要求:1、了解常见的社会调査类型；2、学握研究假设的概念、特点、作用;3、联系实际，提出研究假设。重点难点：1、能够区分不同社会调查类型的异同；2、把握研究假设的作用，并能联系实际，提出研究假设。教学过程（附后）:1、首先介绍常见的社会调查类型；2、然后讲解有关研究假设的概念、特点、作用等;3、引导学生,根据前次课所选课题,提出研究假设。作业布置：1、课后阅读教材相关章节;2、预习调査对彖与内容等相关内容。爱因斯坦曾经指出:“提出一个问题往往比無决一个问题

2、更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数字上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性、从新的角度去看旧的问题,都需要冇创造性的想象力，而H标志着科学的真正进步。”第四章社会调查的设计与准备(一)第一节选择社会调查研究类型一、社会调查研究的基本类型1、描述性研究与解释性研究(1)描述性研究：指研究者通过借助观察等方法与手段收集资料，系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程，把握反映其主要特征和一般规律的属性，以实现对其现状和历史做出准确描述的研究方式。简言之，描述性研究所关注的焦点是现象“是什么”或“如何发展”的问题。Eg：全国人口

3、普查是描述性研究、审场调查等。⑵解释性研究：指的是以说明引起社会现彖的原因、探讨社会现象之间因果联系、揭示现象发生或变化的内在规律等为目的，冋答各种“为什么”的社会研究方式。Eg：现实生活中要探讨青少年犯罪的原因、人们购买行为的影响因素等。⑶描述性研究与解禅性研究的关系“、在内容方面：解释性研究要求研究内容必须紧紧围绕研究假设，注重其适用性和针对性，而并不一定耍求面面俱到。例如，对城乡居民形成不同生冇观的解释性研究，在内容上就不一定要像描述性研究那样，分别对城乡居民的年龄、性别、文化程度等状况进行全面了解，而只需要把研究的主要着眼点集中

4、在对城乡居民形成不同生育观念的原因进行分析探讨上來。b、在分析方法方而：解释性研究一履采用双变量或多变量的分析方式，在具体研究之前，建立理论假设并将其具体化、明确化，然后构建出一•个因果关系模型。例如，对于人们的购买行为的研究，就可以从性别、年龄、收入状况、家庭背景、价值取向等因素来分析，只冇详细考察了这些变量与人们购买行为的关系，才可能对不同消费者产生不同的购买行为的原因进行尝试性解释。c、在有无研究假设上—般而言，描述性研究在展开具体研究之前不需要有研究假设，而解释性研究则必须有明确的假设。⑷举例说明：2、横向研究与纵向研究所谓“某

5、⑴横向研究：亦称横剖研究，指的是在某个时间点~〜___个时间点”，并上围绕研究课题，搜集有关资料，并描述研究对彖在该时1'可》不是指具体的的基本性状或探讨有关不同变量之间的关系。时刻，而是和Eg：人口普查、民意测验等描述性研究大多采用横向研究的方式。、、对比较短的一主要特点：调查时间点统一、调査面较广、指标体系统一、调查研究的段连续的时标准化程度高；但是由于所涉时间跨度较短，故调查指标不宜太多，且调查间，比如说一内容的广度和深度也受到一定程度的限制，从而难以对社会现象的发生、发个星期、一个展过程等进行具体分析。月或书物发展⑵纵向研究：

6、亦称纵贯研究，是一种跨时段的研究，即在不同时1'可点或的菜个阶段筹较氏的时期内观察社会现彖，捜集资料，从而了解社会现彖在较氏时期内发等。展变化的情况，以及解释不同现象前后之间联系的研究方式。Eg：费孝通的“江村调查”a、趋势研究：指对一般研究总体随着时间推移而发生的变化等进行比较，以揭示其变化趋势及其规律的研究方式。Eg：b、同期群研究：亦称人口特征组研究，即指对某一特定时期的同一类型的人群随着时1'可推移而发生的各种变化的研究。Eg：C、追踪研究：亦称定组研究或同组研究，即指在不同时间点來对同一研究对彖进行观测，以分析其所发牛的变化。

7、主要特点：能够了解现象的发展变化过程，不仅可以分析比较现象不同时期的变化规律，而FL可以在此基础上对其将来的发展趋势进行一定程度的预测；但由于纵向研究的时间跨度相对横向研究而言比较大，其研究成本无疑就要增加，且调查范围较小，难以进行不同类別的比较研究。3、统计调查与实地研究⑴统计调查a、涵义：统计调查即指利用事先设计好的表格、问卷或量表等标准化工具，调查较人样本，并对资料进行统计分析的调查研究方式。b、实例：用一组问题来了解当前大学生的择业倾向，如“当你大学毕业时，你首先考虑的因素是什么？”对于经济收入、稳定性程度或社会地位等因索的不同

8、冋答，可以看作是对一个个具体指标的统计分析。C、主要特点：首先，它是以实证主义方法论为指导的一种研究方式；其次，它是利用结构化或标准化程度较高的调查方法来搜集资料的；第三，搜集到的资料便于进行定量分析处理。