鹰潭五举措促教研指导服务到位

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1、鹰潭五举措促教研指导服务到位（陈泉堂木刊记者曾维平）鹰潭市教研室着眼于教师专业素养和课堂教育教学质量的提升，不断改进教研方式，创新教研平台，加大指导服务力度，今年以來，推行五项举措，卓有成效地开展教研工作。举措一：加强教学调研和指导，为教师转变教学方式服务针对全市校木教研的开展、师生教与学方式的转变、课堂教学效率的提升等方面的情况，鹰潭市教研室于2013年3月底至5月底，对全市17所城乡中小学、幼儿园（随机抽取每县区、乡各1所）进行了分批分轮次的校本教研及课堂教学调研督导（听课72节，座谈会17次，问卷调查98份），教研室领导和各学科教研员深入学校、直面课堂，

2、进行互动性评课、诊课交流，将教学理念的更新与教学问题的探究有机融合，及时发现和推广典型经验，促使教师转变教学方式，提高教学目标的达成度。举措二：加强质量检测，为提升教育教学质量服务2013年之初，继全市初中、高一、高二质量检测成功进行之后，全市高三“一模”考试再次顺利进行，这是一项坚持了十多年的常规质量检测项目，每年分“一模”、“二模”进行。经过教研室和各高中学校领导教师细致的数据统计和分析，3月31H,高三“一模”质量研讨分析会在贵溪一中进行。研讨会上，各校高三学科教师共同对测试情况和各项数据进行了深入研究，対考试情况采用统计图表等直观形式，进行自我纵向对比

3、和多校横向比较，在深入分析了成绩和问题后，以质量分析报告的形式及时反馈到县（区）和相关学校，从而逐步完善好“测试一分析一反馈一改进”教学质量评价指导系统。高三“一模”检测之后，初三质量检测也将随之开展。这些举措，为各个学校和教师总结教学经验、诊断质量问题、改进教学行为提供了参考，为各个学校明确自身教学问题和差距建立了研讨的平台，为全市各年级各学科教育教学质量的提升提供了保障。举措三：加强校本教研示范基地建设，为教师专业成长服务进入2013年，该市校本教研示范基地建设又步入了新一轮“五年规划”的征程，为了更好地激励广大教师投身校木教研和课程改革，市教研室对过去五

4、年的工作进行了细致的梳理和总结，巩固、深化、推广“在建”学校取得的经验和成果，并有《冋望，为了更好地前行——鹰潭市小学校本教研示范基地建设第一个五年成果荟萃》一书即将出版。在对上一个五年深层梳理、精彩收尾的基础上，2013年年初，市教研室又全面开始了鹰潭市校木教研第二个“五年规划”的启动工作，通过发展新的建设学校、建立校际“手拉手”帮扶关系以及“联片互动教研”等方式，力争在新的五年里，进一步巩固校本教研成果，创新校本教研做法，深化校本教研成效，提升校本教研品位，从而构建出更大范I韦I内的教师成长平台。同时，市教研室还通过优秀授课教师评比、优质课比赛、教师综合技

5、能比赛、骨干教师培训等方式，为促进青年教师成长、打造“名师”梯队奠定基础。举措四：加强科研引领，为教师教科研能力提升服务2012年，丿鸳潭市教研室经过多方调研并反复征求意见后，推出了全市《教育科学规划课题管理办法》，并公布了一批省市立、结项的课题，通过加强对课题的立（结）项管理和过程指导，增强学校、教师破解课改难题和研究问题的能力，提高全市教育科研的结题率和研究质量。市教研室课题基地办成员还加强了对省重点课题、农村薄弱校课题研究的指导力度，将课题研讨、下校指导及阶段性跟踪有机结合，有效地发挥了教科研引领的作用，为学校、教师增强教科研能力提供了理论和技术支持。举

6、措五：创新室本研修平台，为教研员练好内功服务近两年来，市教研室关注教研员自身素质的提升，创设了每两周一期的室本研修平台。在上一年度不拘一格、自由漫谈式研修的基础上，本轮次的室木研修以读书为主题开展。在每一期的室木研修时间，主讲人或者奉献自己的教研经验，或者亮出自己的教研观点，或者阐述自己的反思心得；在交流环节，各科教研员也针对各期主题畅谈自己的想法和理念。这种形式的室木研修让宝贵的经验得以记录，让鲜活的思想产生碰撞，让不同的观点得以交流，很好地促进了教研队伍整体素质的提升。