幼师学校班集体的建设和管理

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1、幼师学校班集体的建设和管理幼师学校班集体的建设和管理摘要：如何建设一个优秀的班集体，这是很多班主任都在研究学习的课题。没有规矩不成方圆，一个纪律严明的集体必须要有一套完善的管理规定，还耍有班级的奋斗目标、优良的班级作风，一套合理优秀的管理班子也是必备的，和谐的班级氛围以及班会主题的选择都很重要关键词：学前教育教学模式改革中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1002-7661(2012)08-0094-02马克思说：“只有完善的集体。才有完善的人。”只有在集体中，个人才能全面发展。建立一个优秀的班集体，离不开全班同学的共同努力，更离不开班主任，用科学的理论

2、武装学生，用高尚的思想教育学生，用过硬的业务赢得学生，用模范的行为影响学生，用严格的纪律规范学生，用真挚的情感感化学生。幼师学校是一个比较特殊的环境，大部分都是女生，所以对于班级建设可能在有的方面难度会更大一些，通过近十年的工作经验在组织和建立班集体过程中总结出了以下几点：一、确定班级奋斗目标在充分了解学生，掌握班级情况的基础上，班主任就要着手班集体的创建工作。而在班主任要做的多项工作中，确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任耍善于为班集体提出切实可行的奋

3、斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映时代社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。管理冃标是指班级在纪律、规范、制度、班风，禁用词语以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。同时,班主任还要注意了解和研究学牛:的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足

4、学仝的个体需要，乂能完成集体的共同任务。二、严明纪律，制定班规纪律是学校的各种行为规范。任何一个集体，如果没有统-而严明的纪律，就不能巩固和发展下去。班级的纪律教育，要从止面告诉学生应该怎么样做，怎样做是对的，怎样做是不对的。我根据本班的实际，组织同学制定一系列的班规班纪，然后在监督检查系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地“以法制班”O我们制定“班规班法”的原则是:班级的事，事事有人做:班级的人，人人有事做。三、营造优良的班风教育家叶圣陶说过，教育就是习惯的培养。而习惯的培养是个长期的过程，有“习”才有“惯”,好习惯也只有经过反复的训练才能

5、形成，然而，好习惯一旦形成，就会使人受益终生。班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气。它是班级绝大多数同学言论、行为和精神状态的共同倾向或表现。从广义上讲，班风应包括两部分，一是指一般良好的风尚，如有远大的理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度，尊师爱生的人际关系，助人为乐的生活作风，民主公正，开拓创新的时代风貌，团结求实的集体主义精神，二是有别于他班的独特风尚。班风的形成过程中，既要受到班集体内部力量的影响，又要受到班集体外部如学校内部成员和社会政治经济的影响。要营造出良好的班风，班主任必须善于培养、利用和发展这两方面的力量。优良的班风是在长期形成的，

6、它可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。四、着力班干部的选拔和培养学生干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量，也是班集体形成的一个重要标志。每个学生都可以担任班干部，而且也应该创造条件让每个学生都有锻炼的机会。由于班干部自身的性质，新时代学习实际和学生的性格特点，对担任班干部的学生要有比较严格的要求，即良好的思想品徳，热情的服务态度，勤奋的学习精神，较强的组织能力。在选拔班干部吋应注意以下儿个问题：笫一，对学生要全面看问题，不要求全责备。只要是向上的积极的，就应该给•了施展才华的机会。第二，不要偏爱优生，要考虑中等，后

7、进生，只要能把他们的优点发挥出來，让其担任班干部就可能成为转化后进生的媒介和有利条件。第三，着力选好班长。我们要将有组织能力，心地善良，胸怀开阔，头脑聪明，思维敏捷的人，确定为班长。学生可塑性大，即使顽皮的学生都有自尊心、荣誉感，都有为大家服务的愿望。班干部是学生中的相对优秀者，更有热情。首先，班主任要依靠、使用班干部协助口己开展工作，同时又要在使用中加以提高，发挥好班主任作为班干部的后盾、顾问、教练和导演的作用。班主任对他们的期望和要求不能操Z过急，应该有个循序渐进的过程。我给班干部定的目标是：愿意管事——敢于管理——管好事情——会管事情——尽量不要老师管事

8、。这个目标包涵着干部由被动到主动管事的