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1、幼儿英语单词兴趣教学法浅谈［摘要］一口流利的英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，否则，阅读、翻译、交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的,单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。如何让幼儿感觉学习就像玩一样有趣？教师们需要研究不同的教学法。［关键词］英语单词教学方法激发学习兴趣［中图分类号1G613.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2010)05-0154-01词汇在语言学习中的重要性是众所周知的，词汇量也成为衡量一个人语言能力的重要标志。幼儿英语教学中，介绍单
2、词总是不可缺少的步骤，然而采用怎样的方法才能让幼儿记住单词呢？下面介绍几种我常用的方法：一、直观教学法直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学，是最为常用的一种教学手段。对于刚接触英语的幼儿来讲，采用直观教学法，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如教孩子dog这个单词时，不要告诉孩子它的中文意思，而是向孩子展示狗的玩具，或照片，或图片，然后做动作，模仿小狗的声音，让幼儿把狗和dog联系起来。教幼儿读的时候可以使用多种方法，如吹气球，念一遍dog,气球吹大一点
3、（双手比出气球），不断地念并加快速度，最后砰一声把气球吹爆（两手拍到一起）。还可以改变声音的高低教读单词。女口：一对反义词tall和short可以这样操练：tall,tall,tai1（声音越来越高，用手演示越来越高）,short,short,short（声音越来越低，用手演示越来越矮），还有fat和thin等等。把这些反义词放在一起比较着操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。当然还可以把单词放到身体不同位置用几种声音念，如举高大声念，放低小声念放左边粗声念，放右边细声念，还可以进行肢体
4、训练，如教授身体部位教师大声说hands、hands幼儿用双手拍两下桌子，教师说arms、arms幼儿两臂交叉拍两下胳膊，教师说shoulders>shoulders,幼儿抖两下肩，第一遍幼儿只做动作，第二遍幼儿边说边做动作。总之，教师要注意念单词的方法要不断变换，才能吸引幼儿的注意力。二、儿歌借助法在词汇的复习阶段，可以借助孩子最喜欢的学习方式一一儿歌。很多儿歌里包括了同类的英语单词，简单好记，可以充分利用这个形式在词汇教学中，比如学一到十的数字后，可以教唱onelittle,twolittle,threelittlefinge
5、rs.可是老师们一定要注意坚持使用原汁原味的儿歌，切忌中英三文治式的儿歌，尽管这类儿歌也注意到了压韵和趣味性,但当孩子听到这种中英参半的儿歌时，很自然得把注意力放到他们更熟悉的中文上，这也有悖编写者帮助孩子记忆英语单词的初衷了。如果要强调句子中的单词，可以先重复此单词再说句子如：Like,like.Whatdoyoulike?Milk,milk.Ilikem订k.简单易懂，节奏感强，学生记得快，学得轻松。当然很多书上的儿歌都可以举一反三，把新的单词溶入，如智慧鸟二册书上的儿歌原文是Sometimeslamsad,Sometimes
6、lamscared,Sometimeslamangry,Iamalwayshappy.在讲单词tall和short时，我就进行了以下替换Sometimeslamtall,（站起来，身体向上伸展）Sometimeslamshort,（蹲下来，收缩肢体）sometimeslamverytall（站起来踮起脚尖，身体用力向上伸展），Sometimeslamveryshort,（蹲下来，尽量收缩肢体）Nowtall,nowshort,（站起来，蹲下）NowIamatinyball.（蹲下双手抱膝，将身体卷成球状）O三、音形结合法大凡语言皆
7、有声，学英语自然也要学好语音。学好语音不但有利于正确地用声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以我把直接拼读法引入到教学中，教会幼儿音标操和一些字母组合的发音并用动作来表示发音,如b可以做出剥香蕉的动作，使枯燥的音标变得生动起来。在引入新单词时我常使用音形结合法。例：教cap时,先出示cat—词，让学生找出相似点后，由老师点拨一下字母P发作[p],这时，大部分孩子已能将cap这一新词正确读出。在平时教学中就先让幼儿说出字母的发音，如我说c❷c❷，幼儿说k\k\k并做出用生鸡蛋轻磕头部的动作，然后把几个音
8、连到一起拼出单词，这种良好的读音习惯是将来学习音标的基础，我们老师不可忽视。四、比赛教学法教师可以设计与单词相关的比赛，比如在教授新单词时我就采用了男女比赛的方法。在比赛之前，我先在黑板的两边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像，然后说出比赛规则：抢
