浅谈英语单词教学法.doc

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1、浅谈英语单词教学法在小学阶段，英语单词的学习特别重要。句子离不开单词，它就像盖房子用的诸如砖瓦之类的建筑材料，没有材料怎能盖起房子？因此，没有足够的单词就不能很好地进行听、说、读、写等活动，就无法用英语进行交流。掌握足够的单词是学好英语的关键。而在小学阶段，小学生的自制能力较差，注意力容易转移，这就要求老师在教学时采用各种便捷有效的方法，使学生达到学习的最佳效果。     一、自然跟读教学法    这是一种很常用，很普遍的单词教学法，几乎每节课都会用到。它是根据一个单词的自然的声调，学生跟老师读，一般是用降调。如hamburger，hamburger↘，h

2、amburger↘。这种方法适用于新单词的第一次呈现教学。它能给学生以非常清晰、明朗的印象，帮助学生准确把握单词的正确读音，但这种方法学起来比较枯燥，不断重复会使学生感到很疲劳，因此不宜长时间使用，在教学中要适当运用其他方法来调节。     二音量控制教学法     单词需要重复读才记得牢。可学生在跟读新单词时很容易疲劳，不愿意多读，怎么办？在教学新单词时，借用手势控制音量，手抬高时，学生大声读，手放低时，声音变小，手势不断变化，声音也在不断的变化。可以使用由慢到快，由简单的变化到复杂的变化的方法，不断地提升难度，也在无意中不断地运用和巩固新学的单词这种方

3、法可以吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，锻炼学生的快速反应能力。   三直观教学法  小学生活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、课本等；难找的事物我们可以利用卡片教学或简笔画。     四表演教学法   小学生很好动，模仿力强，喜欢表演。在巩固新单词时，通过演一演，猜一猜的活动，吸引学生学习的兴趣。如jump(跳)、run（跳）、deaf（聋的）、blind（盲的）等，一学生模仿动作，其他的学生根据

4、动作猜单词。这个活动很受学生的欢迎，既能巩固新学的单词，也能培养学生的观察反应能力。    赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”