浅谈小学英语兴趣教学法

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1、浅谈小学英语兴趣教学法兴趣是最好的老师，学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们对英语的兴趣，尤其小学低年级学生，他们的有意注意发展程度还不是很强，在学习中易走神、开小差。所以培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习能力，才能事半功倍。课堂授课是学校教学的中心环节，所以我们必须高效地利用课堂授课的分分秒秒，而学习兴趣恰恰就是课堂教学的润滑剂。在英语教学中我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。我个人通过自己的教学实践总结出了以下几点来培养学生的兴趣。一、玩与学相结合，游戏与语言相交融

2、小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。所以在英语教学中我将playing和studying有机结合起来，让学生与英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。在教学中，我结合英语活动教学法，采用“Simonsay”“Let’sguess”、“单词抢答”、“击鼓传花”、“找朋友”、“句子排列顺序”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，理解和掌握重点句型，我

3、的具体做法如下：1、Simonsay游戏，教师发出指令，同学们按照指令做出相应动作，这种方法对于学习动词非常有效，例如Simonsay“turnleft、turnright、lookatthewindow、sitdown、standup”，可以小组比赛，也可以同桌相互表演，这样调动了学生的积极性，也避免了学习的枯燥和无味。2、Let’sguess游戏，教师将本节课学习的生字词以简笔画的形式画在黑板上，然后叫上一名同学上前来背对黑板，教师指其中一幅画问What’sthis？学生猜，然后由下面的同学回答他回答的是否正确，这种方法的好处在于可以调动全班

4、学生的积极性，激发学生的参与意识，这种方法对于学习名词很有效果。3、单词抢答游戏，教师先准备一些单词卡片或者实物，在学习完生单词之后，出示单词卡片或实物，学生抢答，这种游戏可以进行小组竞赛。4、击鼓传花游戏，全班分成若干组，每个组各拿一个单词卡或图片，教师发指令：“Begin!”各组快速传卡片或图片，边传边读该卡片上的单词，教师说：“Stop!”全部停下，拿到卡片的学生必须站起来，读出该单词。5、找朋友游戏，把单词卡和对应的图片发给若干个学生，由一个学生随意说出卡片上的单词，拿着该单词和对应图片的学生迅速跑出来，站在一起，结成朋友……站对了全班同

5、学一起读出该单词，这样利于学生巩固单词，以便更好地记住单词的音、形、义。6、句子排列顺序游戏，将本来正确的句子顺序打乱，并把每句话写在卡片上，学生上讲台拿对应的卡片，如果不对可以继续换，直到将句子的顺序排队，做出一个正确的对话为止，这种方法对学习对话行之有效。这种寓教于乐，寓学于玩，寓识记于游戏活动中的教学形式，即能够及深地吸引学生的注意力，加强了师生之间的情感交流，又创设了生生之间和师生之间的愉快互动。大大提高了学生的学习效率，激发了学生的学习兴趣，学生记忆深刻，效果极佳。二、设置情境，增强语言学习的交际作用。语言本身就是一个工具，学习语言的目

6、的在于学以致用，尤其在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情景中运用语言会收到意想不到的收获。模拟情景就是在课堂上模拟生活中的实际情景，创编对话，培养学生综合运用语言和用语言进行交际、做事的能力。例如当在讲授购物这节课时，首先在学习本课内容之后，我要求学生小组内用刚学到的内容编一个购物的对话，然后请几位同学上前来表演，我事先在上课之前准备了一些道具，通过这种方式，学生既学习巩固了本节课的内容，又锻炼了英语口语表达能力，还同时锻炼了自己的胆量、培养了表现自己的愿望。事实证明，以情境的方式将知识牢记于学生的脑海中，远比无聊、枯燥、机械地说教

7、有效的多。有人说：“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”英语的交际性决定了英语教学中必须更多的给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正达到学以致用的目的。创设英语情景使“死知识”变成“活语言”，满足了学生的心理要求，使学生学习充满激情，极大地提高了学习效率。三、有效运用表扬，合理运用批评。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，一句赞赏，一个表扬在人们心中有多么重要。在教学这个行业里，表扬一直是一个讨论的热点，当然也是老师教育学生的常用手段。一次适当的表扬不仅会对学生产生激励作用，也会

8、增加师生之间的感情。人是一种有思想、有行为的动物，当被表扬，会高兴，会继续努力做得更好，而小学生在这方面反映更为明显。但是表扬也要做到有