人教版本八下10单元Section B 阅读教学设计

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1、Reading:HometownFeelingsUnit10SectionB一、教学目标1.能利用已有的背景知识,对将要阅读的内容进行预测。2.能在阅读中借助上下文语境,猜测词汇的含义。3.能运用skimming和scanning等阅读技巧,深入了解全文。4.重点词汇:hometown,memory,childhood,searchfor,return,regard,development,accordingto,opposite,place二、教学重点通过阅读有关离乡人对家乡的谈论,理解体会思乡的情感。三、教学难点学会利用已有的背景知识,预测文章内容。四、教学准备课件,英语歌曲Tak

2、eMeHome,CountryRoads五、教学过程设计Step1Warming-up1.Listentothesong“TakeMeHome,CountryRoads”.2.Introducemyself—Sally,studiedinShiyanMiddleSchoolfrom1997to2000,lovereadingEnglisharticles(欣赏相关歌曲,不仅放松学生心情,将学生的注意力迅速转移到课堂,而且暗示本课主题。自我介绍曾在本校学习,拉近师生情感关系的同时衬托了学校在我心底留下的感情,烘托本阅读文主题。)Step2Pre-reading1.Showpictures

3、tointroducetheman—ZhongWeiandpresent“hometown”.2.AskSstoanswerQs.(Showsomepicturestohelpthem.)Q1:WhydomanyChineselikeZhongWeileavetheirhometowns?Q2:WhatwillZhongWeitalkabouthishometown?Q3:WhatfeelingsdoesZhongWeihaveforhishometown?(呈现相关图片,重现离乡的场景,引导学生思考离乡的原因。引导学生利用标题及其已有的背景知识,预测离乡人对家乡的谈论和对家乡的情感,

4、为下面的阅读做好铺垫。)Step3While-reading(P78)1.ReadforthemainideaReadquicklyandmatchthemainideas.Para1A.Theirhometownshavechanged.Para2&3B.Somethingsneverchange,likemanysoftandsweetmemories.Para4C.ManyChineseleavehometownstosearchforwork.Tips(温馨提醒):Don’treadeveryword.Trytoguesswhatapassageisaboutbyusingpr

5、eviousknowledge(已有知识).Trytofindkeywords(关键词)andimportantsentencesformainideas.(引导学生利用已有的背景知识,并运用skimming、抓关键词等阅读技巧,快速匹配段落大意,以此把握文章大意。)2.Readfordetails(Playagame.)Meanwhile,playagame.Rulesofthegame:1.Raiseyourhandsasquicklyasyoucan,ifyouknowtheanswer.2.Yourgroupwillgetonepoint,ifyouransweriscorre

6、ct.3.You’rethewinner,ifyourgroupgetsthehighestscore.Tip(温馨提醒):Readcarefullyandpayattentiontothedetails(细节信息).Para1First,readcarefullyandanswerQs:1)WhydomanyChineseleavethecountrysideeveryyear?2)HowlonghasZhongWeilivedinWenzhou?3)Whydoesn’thehavetimetovisithishometown?4)Howlonghasn’thebeenbacktoh

7、ishometown?Then,findtheexpressionsin2bthathavethesamemeaningsas“searchfor”and“return”.Tip(温馨提醒):Readcarefullyandpayattentiontothecontext(上下文语境).Para2&3First,readcarefullyandfillinthechart.ChangesinHometownsnewbuildings1.1.ne

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