浅议信息技术在室内体育教学中的巧妙运用

《浅议信息技术在室内体育教学中的巧妙运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议信息技术在室内体育教学中的巧妙运用【内容摘要】室内体育课教学长期以来存在低效甚至无效的状况，现代信息技术具备化静为动、化抽象为直观以及交互功能强等特点，巧妙利用可形象生动地宣讲体育保健理论知识、提高学生体育文化欣赏水平、营造室内游戏及身体素质练习的氛帀、提高棋类教学的效果以及弥补室外体育运动技能教学的不足，从而达到优化室内体育教学的口的。【关键词】信息技术室内体育教学室内体育课的教学长期以來是体育教学的一块“鸡肋”，究其原因是多数学校没有相应的室内体育场馆设施，所以一旦遇到雨雪天气体育课就只能在教室内进行。加Z受客观教学条件的制约与教师个人主观因素的

2、影响，许多老师在上室内体育课时只是简单地讲解一些体育保健理论知识，做一些室内游戏，往往教师讲得无味，学生听得也无趣。有的甚至干脆让学生自习，教师自己则看看书、翻翻报纸，维持一下纪律就行了。而今随着现代教育技术的发展以及国家对教育投入的增加，许多学校都建有多媒体教室，有的学校还为每个班级配置可与计算机相连接的数码电视，使现代信息技术便捷地走进了课堂教学。面对室内体育课低效其至无效的现状，我们完全可以巧妙利用现代信息技术来优化室内体育教学，在提高学生学习兴趣的同时，更能促进学生体育保健理论知识、体育欣赏水平等体育文化素养的捉升。一、巧用信息技术，形象生动地宣

3、讲体育保健理论知识室内体育课的主要任务之/一就是使学生了解掌握一些基本的体育保健方面的理论知识，促使学生养成良好的体育锻炼方法，为终身体育思想的树立服务。中小学体育都安排有一定比例的体育与保健理论课，在学习理论知识的同时结合室内游戏及身休素质的练习。实际教学中，我们对于身体素质练习部分的教学能够驾轻就熟，而理论教学部分常常容易简单化，不是让学生自己看然后老师提问进行检查，就是老师自个儿讲解唱“独角戏”。教材小的理论知识，特别保健知识部分的语言有许多的专业术语，凭小学生的认知能力是较难理解的，无论是学生自主学习还是老师的灌输式讲解，学生最多只能懂得个人概，

4、在生活实践中很难联系到的所学知识。而借助信息技术手段，就可以较好地将理论知识化难为易,深入浅出，形象生动地教学。1、自制或搜集课件，形象生动地辅助教学多媒体课件集文本、声音、图形、图像、动画等为一体，能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达T：具，有效地突破难点内容，激发学生的学习积极性。有能力的教师可以利用PPT、Authorwarct等软件根据教学内容自制课件，将深奥难懂或枯燥无味的知识以图像或动画的形式进行展现。但从教学准备方面所花的时间考虑，笔者提侣从直接从因特网上搜索下载教学课件，或者下载相关的图片

5、、影像、动画等课件索材，通过组合加工成多媒休课件用于教学。如上四年级《人体需要的营养素》一课时，由于内容的表述都是从营养学的角度出发的，不用说学生就是老师自身一时间也不能很好地理解。对此，我从网络上搜集了几个与人体营养相关的课件，然后根据课文内容及小学生认知实际进行组织修改，以图文并茂为主形式重点突出了各种营养素的作用以及相应来源的知识，述以“日本相扑选手”和“骨感模特”的图片來让学生认识到偏食或厌食等不良饮食习惯带来的严重后果。如此一来，就化枯燥为形象，化难为易，不但使学生有兴趣听，而且述加深了对营养素的认识。2、搜集资料，提高讲解的生动性无论学生用书

6、还是教师教学用书屮的体育与保健理论知识，要为学生所理解接受都具有一定的难度，一是专业术语较多，二是枯燥无趣。对此我们可以巧借信息技术手段，从网络上搜集相关的图片、实例等资料充实授课内容，从而提高讲解的生动性。如教学六年级《体育锻炼对神经系统的好处》一课时，我就在网上搜集了一些关于通过体育锻炼治疗神经系统疾病的医学实例，以及测试人体反应灵敏性的小游戏来充实授课内容。因为理论与实例及小游戏的结合，使原木单调的“照本宣科”式讲解变得生动有趣了，学生也就听得聚精会神，教学效果自然不错。%1.巧用信息技术，提高学生体育文化欣赏水平观看体育比赛直播或录像是室内体育课

7、的主要内容之一，按理说学生是很欢迎的。但从实际情况看，却有较多学生不感兴趣，究其原因是大部分学生对体育比赛不具备欣赏水平（最关键的是不理解比赛规则），而教师只组织学生“看”不组织学生“赏”O所以还必须突出一个“巧”字，要巧妙恰当地运用信息媒体,在调动学生兴趣的同时提高学生体育文化欣赏水平。1、利用比赛直播或录像，帮助学生理解比赛规则在播放一些世界性重大比赛的实况录像或现场直播时，教师应结合实际讲解和关的体育知识、比赛规则，使他们能逐渐看懂比赛，进而培养对该项忖的兴趣。在内容上，最好选择学生平时能有条件参加的比赛，如乒乓球、篮球、羽毛球、足球等，以贴近学生

8、实际；在讲解上，教师应结合比赛实际简洁、易懂地讲解，有条件时还可针对较难理解的规