浅议信息技术在小学体育教学中的运用

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1、浅议信息技术在小学体育教学中的运用　　信息技术在小学主科教学中得到了普遍运用，教师借助网络信息技术可以很好地改变传统教学模式，使教学内容和形式更加新颖。但信息技术在其他学科如体育中应用还不普及，而从素质教育的全面发展目标看，体育不仅要“动身”还要“动脑”。对于教师而言，应该充分利用网络信息技术的优势，将小学体育课程的知识性、趣味性和思想性有机融汇，让小学体育教学更加精彩纷呈，让孩子爱上体育。　　一、信息技术辅助教学开眼界　　信息技术最大优势在于对教学资料的拓展。教师可以通过整合的手段，借助信息技术进一步扩展教学内容，实现学生对体育课程教学内容的理

2、解、巩固和运用。　　1.拓展体育知识　　最主要是通过多媒体课件向学生介绍体育知识，例如奥运会的由来，各种体育项目的发展历史等，让孩子进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保持身体健康的简单常识和方法。图文并茂、绘声绘色的讲解，不仅改变了传统体育老师单调、枯燥的授课模式，而且让孩子增进了对体育知识的了解，有效激发他们对体育的兴趣，可谓印象深刻。　　2.促进思维发展　　素质教育要求确立教学中学生的主体地位，发挥好教师的主导作用。被人讽为“体育课程一个球，老师学生都不愁”4的放养式教学模式固不可取，但单调、古板的教师示范、学生模仿的教学模式也是不

3、利于学生身心发展的。信息技术的运用可以让小学体育课程教学快乐起来。如笔者在教学中，用动画游戏的形式，让孩子互动回答诸如篮球场的大小、运球规则，教学效果很好，增加了课堂教学的信息容量，拓宽了学生的知识面。　　二、信息技术分解动作学得快　　信息技术对图像和声音以及动画有着强大的综合处理能力，小学体育课程教学特点是有着大量的示范性动作要老师展示给孩子，孩子需要在模仿中学习和掌握要领。　　1.让课堂教学“声动”起来　　传统教学模式不仅受到外因诸如场地、天气的影响，加之各校师资队伍发展以及对体育教学重视程度的不均衡，使得教学的效果不明显。如何借助网络信息技

4、术为教学提供形象表达工具，体现示范动作规范、准确的特点，是每个小学体育从教者亟需解决的教学瓶颈问题。信息技术的运用不仅仅是对单调教学模式的改变，让体育课“声动”（有声音、有动画）起来，更主要是切实有效解决了教学中的难重点问题，让孩子不再觉得上体育课是一种负担和压力。　　2.让动作表象“固化”起来4　　笔者结合小学体育课程的特点和从教学校的学情分析，把教学中跳绳、篮球、跳远等难以示范，或者演示过程较长的动作，在体育实践课前通过理论讲解的形式进行播放。把这些技术动作通过动画形式展示给孩子看，同时根据他们理解的进度，随时进行定格、慢镜头和反复播放，帮助

5、他们正确把握每一个动作技术要领。实践证明：课前的多媒体动作播放，辅助教师的动作要领讲解，使学生建立动作表象时间短、印象深，准确率高，教学效果非常明显。另外，针对授课中的示范动作随意和不够标准的现状，教师还可以通过网络资源建立教学资源库。笔者主要通过剪辑专项体育知名教练讲解录像和国内外重大体育竞赛项目的实况录像，后期进行制作，让学生了解高水平和高质量的动作表象，在开阔学生眼界的同时，进一步强化已经学过的动作要领。　　三、信息技术推进德育印象深　　在小学体育课堂教学中有效信息技术的使用，可以打破时间和空间的限制，使课程教学的素质培养目标和要求落到实处

6、，最显著的表现为体育的德育功能可以更加突出、鲜明。　　1.培养学生顽强拼搏精神　　运用信息技术，通过鲜活的体育人物、富于感染力的体育事件，例如进行靠墙打乒乓球活动过程中，笔者找到我国著名女运动员邓亚萍训练的视频，让孩子们切身感受到运动员为了一个动作，敬业求精的艰苦训练过程；通过一些比赛录像，观看运动员如何在大比分落后的情况下，沉着应战最终取得胜利，让孩子们感受到运动赛场上的运动员顽强拼搏的精神。另外对于集体项目的比赛，也可不失时机地引导孩子关注运动员之间的相互配合，让他们意识到赢得胜利需要集体的力量，从而培养孩子的团结协作精神。　　2.激发学生爱

7、国主义情怀4　　体育课程的教学不仅是传授体育知识，更是让孩子们强健体魄，身心健康，润泽心灵，为未来美好生活打下坚实基础。小学体育课程教学在很大程度上也须担负起对孩子德育的责任，国际化的体育项目比赛就是很好的爱国题材。笔者结合授课内容，让孩子观看重大国际比赛，诸如奥运会、亚运会，或者是专项的世界锦标赛。孩子们在教师指导下观看时，自觉和运动员心连心，不仅为各国运动员精彩的动作喝彩，潜移默化地帮助孩子树立起“体育无国界”的博大胸怀；孩子们更为关注我国运动员在赛场的表现，为他们呐喊加油，特别是当五星红旗冉冉升起时，有些孩子的眼里也闪烁着激动的泪花。可以说

8、借助信息技术手段，能以一种润物无声的方式有效在孩子心中培养起爱国情结。　　综上所述，体育课程的教学与信息技术的有机融合，是体育课程改革整