浅议多媒体白板系统在小学体育教学中的运用

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1、浅议多媒体白板系统在小学体育教学中的运用摘要：在体育课堂上合理运用白板系统，改变了传统的体育教学方式。在多媒体的教学模式和环境中，能给学生感官新颖的感觉，使学生保持兴趣，改变了小学体育教学单一化的教学模式。改变了传统的师生关系，拉近了师生间的距离。为学生提供了自主学习和协作学习的资源或者工具。关键词：体育教学白板系统自主学习激发兴趣评价阳信县实验小学，是鲁西北平原上的一所普通的公办县直小学，现有45个教学班，近3000名学生。近年来，借助国家实施“校校通”和“班班通”工程的契机，我们在全县率先建立了校园网系统，教师实现了人手一机、无纸化办公。并于20

2、10年，学校安装了全套的白板多媒体教学设备。在大力推进素质教育的背景下，学校倡导各科教学与白板系统的功能整合，要求在各科教学中积极运用白板系统，充分发挥信息教育装备的效益，主动探寻在信息化条件下小学课堂教学形式、内容和方法的变革。下面是我在体育教学中对白板系统的具体应用和几点体会：一、白板系统应用于体育课堂教学的优势在体育课堂上合理运用白板系统，一是改变了传统的体育教学方式。在多媒体的教学模式和环境中，能给学生感官新颖的感觉，使学生保持兴趣，改变了小学体育教学单一化的教学模式。二是改变了传统的师生关系，拉近了师生间的距离。运用口板系统的网络功能和交互

3、功能，学生在体育课堂上的自主性、创新性得到了很好的发展。三是丰富了体育教师的教育教学方法与手段。四是科学运用交互式电子白板，能够有效突破学习难点，提升教学效益，达到师生交流亲切自然、学习气氛平等民主和谐的效果。二、白板系统在体育教学中的具体运用1.教学情境的创设。耍从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住小学生爱讲童话故事、爱看动画片、喜欢在故事情境中游戏玩耍的特点，将童话故事制作成课件，利用白板系统进行展示，让孩子们在生动活泼的情境之中锻炼身体、学习动作、体验学习的快乐。2.教学理论的授导。体育理论知识的教学任务是教学大纲规定的内容，传统的做法

4、是教师讲、学生听，最后强化记忆。学生因囹吞枣,学习积极性和效果均很差。将体育理论知识制作成课件，通过白板系统的特效展示，比如用聚光灯功能强调重点、用冋放功能系统展示知识点等，这样能够很好地提高学生的注意力，极大地提高学习的效率,圆满完成理论知识的教学任务。3.技术动作教学。电子白板运用于体育教学中，可以把教师难以描述示范的教学内容、学生难以理解的学习内容通过电子白板描绘、勾虺、拖动、放大、预设、演示等多种方式清晰地展示出来。4.雨雪雾天的机动。我校虽然处于鲁西北平原地带，但平常雨雪雾天气较多，每学期都会有8—10节的课吋要在室内进行。自从配备了白板系

5、统，我们的室内体育课形式和内容丰富多彩。我们将各种精彩的体育赛事经典片段等内容剪辑制作成课件，通过电子白板活灵活现地展示给学生，极大地满足了学生的需求，开阔了学生的视野，培养了学生对体育活动的兴趣，同时，也对学生进行了爱国主义教育和熏陶。三、白板优势和体育课堂整合的收获1.教育理念得到了进一步的更新。在课堂上，教师的教学行为反映了“教学做合一”、“授人以渔”而不是“授人以鱼”等先进的教育理念，教学内容与社会生活实践联系紧密，教师注重学生思维方法和问题解决能力的培养，与学生平等对话、共同协商。2.创设适宜的学习情境能够激发学生的动机。通过白板，教师可以

6、方便地调用各类多媒体资源，运用丰富多样的形式呈现教学内容；学生可以沿用传统的操作习惯，调用各类学习资源，并能够创造性地呈现自己的思想和学习成果。3•为学生提供了自主学习和协作学习的资源或者工具。在课堂上,我精心为学生准备了自主学习和协作学习的资源或者工具，通过白板这些资源或工具可以方便地被学生调用。4.能够综合运用多种教学策略，设计符合学生特点的教学活动。在课堂上，可运用多种教学策略，支持学生的全面发展，充分关注学生的创新思维和实践能力的培养，努力设计符合地方文化和学生兴趣的主题，为学生提供体验、深度思考和运用知识的机会。四、白板运用中的不足和举措在

7、平常的白板运用中，我们发现，目前制约电子白板教学应用的主要困难有：1•电子白板技术标准不统一，资源共享有困难；2.电子白板技术不成熟，影响了教学活动的流畅性；3.白板教学的资源不够丰富，共享机制尚未形成。针对上述不足，我采取了以下四项措施，以提高电子白板教学应用的水平：1•正确认识教学设计的作用，提高教学设计的水平；2.深入探索教与学活动的策略，选择合适的资源和工具；3.主动与同行分享与交流，丰富和完善教学方法；4.充分认识一线有益经验的价值，善于总结和提炼。总之，在小学体育课堂教学中合理运用白板系统，改变了传统的体育教学方式和师生关系，拉近了师生间

8、的距离，丰富了教师教育教学的方法与手段，给学生营造了良好的个性化学习氛围，促进了学生的主动性、创新精神、实践