浅议素质教育背景下农村教师课堂教学行为转变策略

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1、浅议素质教育背景下农村教师课堂教学行为转变策略【内容】文章立足课堂教学，来解读农村教师课堂教学行为的现状，旨在转变教育观念，打造优秀的学者型教师队伍,立足观念、能力、方法、知识系统、情感等方面的转变。通过培训、反思、教科研、建立新的课堂评价体系的途径解决课堂教学中教师行为的转变。【摘要】素质教育课堂教学教师行为转变课堂教学是最基本的教学形式，是实施素质教育的主渠道。教师课堂教学行为的准确定位就尤为重要，它影响着整个课堂教学的水平和效率，为学生的主动发展奠定基础。一、目前农村教师课堂教学行为的现状1、教师的教育观念没有更

2、新，角色没有转变。新教改给教师重新定位：教师应转变为课堂教学的组织者、知识学习与发现的参与者、学生学习过程的帮助者、校本课程的开发者以及教学过程的研究者。教师的教育观念没有更新，角色没有转变。学校没有多形式、多途径地组织有关的学习，以促进教师观念的转变。2、主动学习不够，无法适应素质教育背景下的课堂教学的需要。长期以来，我们的教师每天忙于常规性的工作，根本没有时间学习，甚至根本没有学习意识。知识陈旧、信息闭塞,无法适应现代教育的要求。学校没有把抓教师的学习与教育事业发展的需要，个人专业化发展的需求紧密结合起来，不能调动

3、教师自主学习的积极性。3、课堂教学形式单一，课堂无生命力教师长期以来习惯于“一嘴，一书，一笔”的教学手段,重知识传授，忽视能力、情感、价值观的养成。现代化的教学手段闲置或不会用，课堂教学设计枯燥，不能吸引学生，以致课堂教学效率低。4、对学生被动学习的原因分析不够，教学不能“因势利导”教师不能对所教学生的情况客观的分析，包括基本知识、基本技能、学习需求等。有针对性的进行有效教学，导致学生被动的学习。5、传统教学中的教师规范管理束之高阁课堂管理是教师和学生所组成的双边活动，是教师与学生的认识和提高的实践探索过程，也是在教师

4、引导下培养学生自律行为的过程。课堂教学强调学生的互动，不等于教师放弃管理。教师在课堂管理中的主导作用仍然很重要。传统教学中的教师规范管理仍适应新的课堂教学通过上述分析，我们广大教师要立足课堂，转变自己的课堂教学行为，树立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。二、农村教师课堂教学行为转变的方向素质教育背景下，教师课堂教学行为的转变表现在观念、能力、方法、知识系统、情感等方面。1、转变教育观念行为，实现师生平等。意识指导行动。树立整体发展的学生观。。在课堂教学中，教师必须全面关注人的发展。体现在关注学生的知识水平、价值观

5、、情感态度、行为调节、对未来发展产生深刻影响。营造民主的教学氛围，突出人文关怀。教师要鼓励学生的质疑精神和求异思维，形成师生相互交流，共享教学乐趣。正确看待教师的权威性，教师的权威地位来自教师谦虚进取的精神、严谨务实的科学态度和不断创新的人格魅力。一个教师对社会、对大自然充满关爱之情、有强烈的好奇心和求知欲、有无穷远大的理想和锲而不舍的钻研精神、富于激励、想象丰富，一定会在学生心目中树立起崇高地位。2、强化能力行为提升，打造学生自主发展课堂。“台上一分钟，台下十年功”教师的能力行为影响着学生自主发展课堂的建立，教师要具

6、有(1)创造性处理教材的能力。，以学生自主发展为本的课堂教学，要求教师从更高的层面和更广阔的视角把握教材，对教材作出新的构思和处理，激起学生学习的兴趣。(2)富有策略性的指导能力。教师的导演行为，具体要做好两点：第一，学习情境的创设。，第二，指导学生分析、概括的能力。(3)对现代化信息的接受、运用、辅导的能力。一方面要求教师能较熟练地运用电教媒体，为课堂教学情境的创设、过程的展示服务，另一方面要求教师能辅导、帮助学生运用现代化的技术、特别是网络技术获取信息，不断拓展学习的深度和广度，为学生个体自主学习拓展途径、提供材料

7、。3、创新教学方法行为，优化课堂结构。“授之以鱼，莫如授之以渔”我们培养的是生动活泼的学习的人，教师作为学生课堂学习的指导者、帮助者，教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习。在课堂教学中，教师要帮助学生确立符合自己学习方法。指导学生自我反思、不断提高学生的行为意识。要善于引导学生发现问题、提出问题。4、丰富知识行为，塑造学者风范。教师作为学生课堂学习的指导者、合作者，对教师的知识系统提出了更高的要求。(1)掌握较深层次的学科专业知识。(2)具备多元化的知识结构知识的综合化(3)知识的及时更新、补充。教师只有善于学

8、习，及时更新知识、补充知识，才能不断地为课堂教学注入新的活动，使课堂教学更贴近生活、更贴近社会,成为学生自主发展的乐园。5、加强修养行为，提升自身内涵。教师的语言表达、仪态表情、人格魅力等方面的潜移默化的影响着学生，教师应做到为人师表。三、农村课堂教学行为转变的策略“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。农村教师课堂教学行为的转变应立