浅议如何提高高中数学教学质量探析

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1、浅议如何提高高中数学教学质量探析摘要：高中阶段是决定学生前途的关键时期，而高中数学更是主要科目，培养出这个时期学生在数学的创新思维是非常重要。笔者结合自己多年教学经验，结合本文谈谈高中数学中的素质教育及思维能力的培养。关键词：高中数学；素质教育；创新性思维；能力培养一、实施素质教育的改革策略从教育本身看，教育的振兴在创新，创新的关键在于切实实施素质教育。素质教育是当今我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革。从学生的角度看,他们也渴望创新，渴望被认可，渴望积极地参与到教育教学中.1.课堂上注重培养学生的思维能力能力是符合活动

2、要求、影响活动效果的个性心理特征。数学能力是指通过思考，采用比较、分析、综合、概括、联想，把原认知结构中的知识技能进行组合再组合，从而主动构建起新的认知结构。数学学习的本质是要掌握基本的数学能力，而数学能力的培养离不开数学思维的训练。数学思维能力是数学素质的核心。诸如，教会联想培养思维灵活性，运用同类题型培养思维的深刻性，用分类讨论思想培养思维的严密性，用一题多解培养思维的广阔性，用逆向思维培养思维的批判性。要培养学生独立思考的能力，让学生做思考的主人。教师做引导师，适当地进行点拨指导。教师可提出自学要求或编拟自学提纲，逐步使学生摆脱对老师讲

3、解的依赖。分析能力也是学生在数学学习中的一项重要思维能力，教师重视加强操作感和知识迁移的指导，有层次有梯度地引导学生自己找到问题，分析问题，解决问题。除此之外，推理能力、联想能力等也是不可缺少的，需要教师针对具体知识加以培养、引导。2•增强课堂教学的趣味性要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学。通过激发学生兴趣使学生增强学习欲望，增强学生的自信、自立。常言道，兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾言，源于生活的教育是最无痕的教育，让学生学有价值的数学。数学是一门实用型科学，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理，使数学要更贴近生活，

4、才能让学生学得生动，热情高涨。如何将高中数学课堂变得生动有趣，有没有一种让学生感兴趣的，在良好的、轻松的环境中学好数学的方法呢？创设情境，是现代教学论强调的优化课堂教学的措施之一。在每节课开始的前几分钟，用一段简短精彩的引言,创设一种问题情境，使学生感到好奇，能够激发他们进一步了解的求知欲，这是一种髙明的组织教学的艺术。如果能将生动有趣的故事引入数学教学中，将收到事半功倍的效果。在数学教学中，我们可以借鉴语文课堂的经验，将语言的魅力展现在数学课堂上，通过适当的比喻，变抽象为具体，变死板为生动，让学生们有耳目一新的感觉。3•增强学生数学应用意识

5、的培养过去我们的高中课程内容陈旧，理论知识偏多，知识面狭窄，而现在我国的高中数学教材有所改变，出现了在其他国家高中数学中有重要地位的概率、微积分初步，以及应用性强的向量、统计等初步内容，说明我国的数学改革已经朝实践性和应用性发展了。数学教育应该是现实的数学教育，应该源于现实、寓于现实、用于现实，强调数学的应用是未来社会的需要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任。如集合与简易逻辑以运动会参赛人数的计算问题引入；数列中的阅读材料”有关储蓄的计算”和研究等，就是在培养学生解决实际问题的能力，形成应用数学的意识。二、数学创新性思维及其特点创新性思维是

6、以推理、判断为基础，通过特殊的认识途径和逻辑方式提出有创造性的思维成果，它是一种最高级和最有价值的思维形式，是揭示事物规律和本质的重要思维方式。数学创新性思维属于创新性思维的一种，是创新性思维在数学学习中的体现，当然，数学的创新性思维也属于数学思维，它是一种最有价值、最积极的数学思维。由于数学创新思维结合人脑整体的运作优势和下意识的活动能力，因此它能将数与形等许多知识体系完整的联系起来，打破以前的理论局限和具体内容限制，使数学的认识过程按照最优化的思路和方法进行，最终让数学达到创造性的成功。数学的创新性思维具有以下几个特点：独立性是其第一个特

7、点，就是与别人、前人有着不同的独到见解，新颖程度是衡量思维独立性的重要指标，对学生来说他们对新的数学知识的学习和构建的这个过程就有思维独立性的特点；第二个是多向性，面对一个问题要能从多个角度去得到多种设想，可以灵活地通过转换条件来得出答案，这个特点的培养在高中数学学习非常必要；接着是连动性特点，就是在数学学习中可以”牵一发而动全身”，一个问题的解决使学生可以推出原理或可以看到反面或者联想到相关问题；第四个特点是综合性，就是可以在学习中可以将与之相关的材料、现象联系起来，将它们进行整合并深入分析，形成一个完整的数学知识体系；第五个特点也是学生比

8、较难形成就是跨越性，它要求学生在进行数学思维过程时，可以选择性地跳过部分思维步骤，达到简化的目的。三、高中数学学生创新性思维的影响因素1、学生接受和处理能力数学的创